把体罚当法宝

教育孩子的时候，惩罚是必不可少的一种手段。但对于具体的惩罚方法，不少家长却一直认为最好莫过于体罚。李先生一看见12岁的儿子就烦，如果儿子表现稍有不好就想动手打他。儿子走路姿势不对，他上去就是一脚；出差回家后看到儿子不理睬他，他也会用打骂的方式教育孩子。

我国自古流传“棍棒底下出孝子”、“不打不成才”的说法，直到今天，体罚孩子仍是许多父母的“法宝”。在天津市家庭教育研究会日前进行的一项调查中，对“孩子有错时，打他也是为了孩子好”的说法明确表示“很不同意”的只有27.2%。全国“中小学生人身伤害基本情况调查”结果表明：有60.1%的孩子曾经在家里挨过打。有一些家长认为：孩子是自己生的，打自己的孩子天经地义；打孩子是家庭内部的事，“外人”没有权利干涉。事实上，父母们“打孩子有理”的错误认识，都是站在家长立场上的所思、所想，完全没有考虑孩子的感受，不知道孩子受到打骂后会产生怎样的心灵创伤和情感扭曲。

凡是打孩子的家长，往往都有自己的理由，认为打孩子是出于对他们的爱。每一个孩子的成长过程中，“缺点”和“错误”都会伴随着他的脚步。的确，父母在对孩子进行知识教育和品德培养时应该严厉，但通过打孩子达到教育目的却是不可取的，这样做的结果只能是“两败俱伤”。

孩子如果经常挨打，性格会变得比较孤僻，不愿意和其他孩子玩耍。孩子步入社会后，与别人相处时会遇到很大的心理障碍。父母动不动就打孩子，会让孩子出现不同程度的心理问题，比如说谎。有的家长一旦发现孩子做错事就打，孩子为了避免“皮肉之苦”，能瞒就瞒，能骗就骗。可孩子说谎，往往站不住脚，易被家长发现。为惩罚孩子说谎，家长态度更加强硬；为逃避挨打，孩子下一次做错事更要说谎，于是就形成“恶性循环”。另外，常挨打的孩子害怕家长，不管父母要他做什么，也不管父母的话是对是错，都乖乖服从。在这种“绝对服从”的环境下成长的孩子常常容易自卑、懦弱、被动。尤其是父母当众打孩子，会使孩子的自尊心受到伤害，往往会怀疑自己的能力，会自感“低人一等”。

所以说，打骂孩子所遗留下来的弊端显而易见，不仅不能让他们“心服口服”，更会让孩子的内心感觉不到家庭的温暖，感情会变得麻木，并且在心理上疏远父母。长此以往必将影响正常的亲子关系。另外，遇到挫折，还可能选择离家出走的方式解决，甚至被坏人利用，走上犯罪的道路。

苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经这样说过：“不用理智、温柔的良言善语，用皮带抽和打耳光，如同对雕塑对象不用雕刻家的精巧雕刀，而动用了生锈的斧头。”体罚教育是一种“无能的教育”。它是父母对子女的粗暴态度，也是造成两代人内心产生隔膜、水火不容的根源之一。体罚是儿童形成不良个性心理品质的诱发剂。儿童需要安慰、需要同情、需要在温暖的环境中成长，如果缺乏了这些因素，便只能自己默默地沉浸在孤寂里，形成孤僻的性格，同时也容易形成自卑、胆怯、畏缩等不良心理品质。儿童经常处于体罚的压力中，内心会产生恼怒和愤恨，形成固执和对抗的心理品质。

如果孩子做了特别不好的事情时，父母可以采取“事不过三”的原则。第一次是温和地告知，让孩子明白自己为什么错了，错在哪里，所带来的严重后果是什么；第二次是严厉的批评，除了再一次警告孩子之外，还应该好言相劝、耐心教导；第三次就要给予相应的惩罚了。惩罚一定说到做到，不给孩子任何的侥幸心理。

孩子还处于发展和成长阶段，对于是非曲直有时缺乏正确的评判，难免会犯错误。即便是成人，有时也是难免的，所以对孩子第一次犯错误，无论多么严重，也要好言相劝，耐心教导。如果同样的错误还犯第二次，那就不是无意而为了，因此一定要重视起来，即使是很小的错误也不能轻视。这样，孩子会知道，同一个错误不能犯两次，并尽力朝这个方向努力。一般情况下，孩子会在第二次的时候就向父母承认错误：我这次记住了，决不会再犯了。

惩罚的时候可以没收孩子一个月的零花钱，或者明令禁止孩子接触电脑，又或者可以用做家务来惩罚孩子，这些都是比较合理的惩罚方法。