兴趣是打开音乐之门的钥匙

无论是作为孩子的乐感培养还是日后的技能训练，热爱音乐的前提永远是培养兴趣。许多孩子之所以将练习钢琴或小提琴看成枯燥乏味的学习任务，是因为无法从中享受到音乐带来的乐趣，而这种乐趣，家长最好能从小在孩子的生活情景中就着手培养。

“孩子在肚子里的时候，我就给他听胎教音乐，那时候他一听到音乐立刻就变得很安静。所以他出生以后，我经常放音乐给他听，可是，最近只要我一放音乐，他就变得烦躁不安。我想也许是孩子并不喜欢音乐吧。”小波的妈妈向医生倾诉自己的苦恼。

其实，小波妈妈的烦恼有一定的普遍意义。很多妈妈都知道多让孩子接触音乐，但是如何进行音乐早教却是没有章法的。其实，音乐早教是一种讲究系统性、科学性的教育。比如说，对于2岁的孩子，可以通过亲子音乐游戏课、肢体律动的开发等课程挖掘孩子的音乐潜能；对于3岁的孩子，可以通过音乐故事图画书、儿童歌谣的鉴赏、音乐游戏书等来培养孩子的音乐素养；对于4岁的孩子，可以通过音感合奏来提升孩子演奏乐器的成就感；到了5岁半，孩子就可以学习钢琴键盘课了，但这时候很讲究方法。如何让孩子爱上钢琴呢？家长可以蒙上孩子的双眼，让孩子的十个手指触摸之前看到音乐符号的位置，并借球、无声琴键来建立正确的手形及灵活独立的手指。另外，通过左手画圆、右手画方的游戏，还能开发孩子的左右脑，训练左右手的协调一致。

从前有个神童叫方仲永，他的父母虽然是大字不识的农民，但方仲永5岁时便能“指物作诗立就”，并“自为其名”，且“以养父母，收族为意”，“文理皆有可观者”。乡里屡屡落第的老童生闻之羞愧不已，乡民们也都称奇不已。因此，每当乡里的士绅在宴请宾朋之时，都要请方仲永去，即席为众人作诗以助酒兴。而每次士绅们当然要给方仲永一点“小费”，方仲永的父亲觉得可以以此牟利，就每天带着他在富人的宅第之间往返。这样，不到一年，方仲永就已经江郎才尽了。他长大之后，再也看不出他曾经是一个神童了，竟“泯然众人矣”。

方仲永的故事可谓妇孺皆知，但仍有许多父母重蹈覆辙。方仲永确实具有很出众的才能，但他最后沦为一个庸人，完全是因为缺乏积极有效的科学培养和激发。

因此，家庭音乐教育要讲究科学性，只有采用科学有效的教育方法才能让孩子对音乐学习产生兴趣。首先，家长作为最了解孩子的人，应该知道孩子的特长在哪里，然后因势利导，而孩子不喜欢的东西，家长也不要把精力放在强压式的逼迫上，应该把精力放在如何让孩子喜欢上。因为，任何教育的最大成功，就在于让学习者喜欢。

家长要学会观察孩子的学习情绪，发现问题后也要积极调整。

当孩子出现以下情况时，老师及家长就需要调整孩子的学习态度了。

(1)逃避学习。不愿练琴，上课无成就感、无抱负和期望、无求知上进的愿望。

(2)缺乏自尊心、自信心，功课不好也不觉得丢面子。

(3)注意力分散。学习动力缺乏会使精神涣散、兴趣转移，易受各种内外因素的干扰。

(4)有厌倦、冷漠的情绪，练习时缺乏**。

(5)缺乏适宜的学习方法。

(6)学习无目标、无计划。

如果孩子出现了上述中的一种或几种情况，可采取以下对策：孩子不愿学习说明他兴趣淡了，这时要适当降低学习的难度，延长每一次学习的时间间隔。音乐的学习之所以让孩子感兴趣，是因为他可以愉悦身心，因此找一些节奏、曲调清新明快、难度不大、孩子可以朗朗上口或演奏起来得心应手的小曲，能使孩子尝试到成功的滋味，兴趣自然也就产生了。对那些暂时不喜欢音乐的孩子可以采用兴趣暗示法。

另外，在练习之前，可教孩子首先进行热身运动、摩拳擦掌，面带笑容，对着钢琴，大声说：“钢琴，从今天开始，我要喜欢你啦！”或“可爱的音乐，我要对你产生兴趣了，我要学好你！”等。在每次练琴之前，都让孩子大声地暗示自己，坚持三个星期，甚至更长一些时间，这些语言就会深入潜意识，一旦进入潜意识，孩子的兴趣就真正建立起来了。很多刚开始对学习音乐没有兴趣的孩子在进行了这种自我暗示后，就会产生一种愉悦感，厌烦、恐惧的情绪都可以被冲散，心灵之门也就渐渐打开了，练习效率随之提高。

缺少自信心的原因很多，比如孩子在学习上遇到了难点，家长和老师鼓励不够，不当的督促方法伤害了孩子的心，总之，要想提高孩子的自信心，就要让他有学习的成就感。例如，把孩子以前学习过的曲子再重新拿出来，让孩子看到自己的进步，鼓励孩子任何学习上的沟沟坎坎在他自己的努力下一定会被克服的。当孩子通过自己的努力取得一定的成绩时，要反复强化他这种能战胜困难的意识。

精神不能集中也是兴趣不浓的一种表现，家长可以观察孩子在看他喜欢的电视节目时，他的精神是不是高度集中的。如果精神不集中时，可适当使用奥尔夫教学法，让孩子手眼脑一起动起来，使孩子无法顾及其他与学习无关的事情。

为了防止孩子在学习上的冷漠情绪，可以在条件许可的情况下，多带孩子去听音乐会，音乐会的内容只要是健康的，适合孩子的就行，不一定非得是高雅音乐。因为内容健康的通俗音乐孩子容易上口、容易接受，对于音乐学习有时会起到意想不到的促进作用。对于孩子的好表现、好成绩，父母不要吝啬使用赞美之词，因为称赞能对孩子起到很大的鼓励作用；对于孩子的错误，家长也不要过于批评，因为过多的批评，会令他情绪低落，从而犯更多的错误。表扬为主的方式，对提高孩子的学习兴趣大有帮助。

把欣赏音乐的时间变成每天的习惯。如早晨起床时听《小鸟醒来了》等儿歌，使孩子感到精神振奋；吃饭的时候听轻快、优美的音乐，增进孩子的食欲；游戏的时候听节奏鲜明、欢快的音乐，让孩子愉快地玩耍；临睡前听安静、优美的音乐，使孩子恬静、舒适地入睡。

对于优秀的曲目，应有计划地重复欣赏，家长可以告诉孩子音乐中大致表达了一些什么内容，从而加深孩子的印象，培养孩子感受与记忆音乐的能力。一个人经常聆听优美的音乐，音乐中丰富而柔美的旋律及节奏感，便会自然地融人他的右脑中，使这个人在日常的说话、用词、作文、写字、行动举止，甚至表情都会自然地流露出优美的节奏旋律感，因此，有选择、有计划地对孩子进行音乐教育、熏陶，对他长大后的气质、社会关系及品位都有很大的影响。