孩子的口才培养要抓关键期

在孩子成长的过程中，有一些时期是孩子某些能力发展的敏感期，心理学家把这些时期称为关键期。在这个关键期内，孩子的某种能力如果没有得到发展，那么，以后再发展可能就很难了。

心理学研究表明：幼儿期是语言发展关键期，因大脑皮质中支配语言的神经组织已经逐渐发育成熟，抓紧这个时期，有意识地对孩子的语言进行训练，对日后孩子的语言表达能力，有很大的促进作用。对发展孩子的智力、理解能力等方面也有很大的帮助。如果错过了这个时期，孩子就有可能表现出口笨、表达能力差等缺陷。

小莫夫妇都是喜欢安静的人。可是，自从有了孩子以后，这个温馨的小家庭就打破了原有的宁静。为了不让孩子影响到小俩口的生活，孩子刚断奶，就被他们寄养在乡下奶奶的家里。孩子长到3岁，小俩口把孩子接回到自己身边上幼儿园。

孩子刚回来的时候，一口家乡口音，而且老爱喋喋不休地问这问那。渐渐地，小莫夫妇就不耐烦了。孩子只要一说话，他们就厉声就喝止："有什么好说的，安静点看电视!""吃饭的时候不能说话"……久而久之，孩子就变得不爱说话了，有时不得不说话了，他一边说话还要一边惴惴不安地观察父母的神色，深怕说多了爸爸妈妈不高兴。加上班上的小朋友老爱嘲笑他的家乡口音，孩子的性格变得越来越内向。着急起来，孩子的眼泪在眼眶里直转，但就是说不出话来。

孩子的变化引起了夫妇俩的注意，他们这才意识到孩子"说话"的重要性。但孩子胆怯、自卑、不敢说话的个性已经养成了!

案例中，小莫夫妇因为没有意识到孩子口才训练要抓关键期，忽视了孩子口才训练的最佳时期。在孩子语言发展的最初阶段里，小莫将孩子送到乡下奶奶家里，使孩子失去比较好的语言环境的熏陶，让孩子习得了一口方言腔；等到孩子上幼儿园，小莫夫妇又缺乏与孩子交流、谈话的耐心，导致孩子不爱说话；而小朋友的嘲笑又让孩子羞于说话，凡此种种，导致孩子产生了交往困难与语言阻碍，这对孩子其他能力的发展也是不利的。

孩子语言的发育是一个连续的、有顺序发展的过程。如0~1岁，是孩子口才发展的预备期，是简单发音和初步理解阶段，又称“先声期”。

在这一时期，父母应有意识的培养与孩子交谈的习惯，让孩子沉浸在充满温情的"语言世界"里。这时期孩子也会表现出倾听的习惯，为因为有人跟他说话而显得精神愉悦。到后期，孩子还会发出“咿咿呀呀”的声音回应父母的话。

语言发育第一期(1~1.5岁)这个时期的语言特点是使用简单字，还会运用手势，表情辅助语言来表达需要；会发出动物的声音来代替自己说的是什么动物；会模仿自己听到的声音。根据孩子这一时期的语言特点，家长可以从以下几个方面培养孩子的口才：

1.做孩子的"向导"。在这个阶段，父母不妨做好孩子的“向导”,只要和孩子在一起，无论走到哪里，都可以把周围看到的东西介绍给孩子，让孩子模仿自己听到的声音，进而从声音辨别出东西。

2.和孩子玩声音游戏。这个时期，孩子喜欢听各种不同的声音，所以家长可以跟孩子玩各种声音游戏。比如爸爸妈妈发出各种各样的声音，鼓励孩子模仿。

3.给孩子读"书"。家长还可以利用孩子爱听声音的特点，给孩子读一些琅琅上口的儿歌、故事，教孩子数数等，有意识地培养孩子对语言的感知。

语言第二期(1.5～2岁)又称“称呼期"。这个时期的幼儿开始知道"物有其名",喜欢问名称，词汇量迅速增加。不过，这时，孩子还只是知道名称，却不能正确地认识某物。

在这个阶段，随着孩子的词汇量的增加，孩子变得爱说话起来，于是，一些简单的词语他们学得相当快。最重要的是，他们已经懂得听指令做一些事情。如"帮妈妈拿抹布""宝宝擦嘴巴"等。这个时期，家长可以从以下几个方面培养孩子的的口才：

1.帮孩子学习新词。这个时期孩子学习语言的重要任务是扩大词汇量，为了让孩子学习新词，家长必须一遍一遍地教，让孩子记住某一物体或者是某一动作的名称。

2.鼓励孩子背诵儿歌，是锻炼孩子语言表达能力的好办法。这个阶段，家长可以对孩子说："宝宝，你背诵儿歌的声音真好听，再给妈妈背背!"

3.与孩子一起翻阅图画，能让孩子的语言表达能力和想象力都得到飞快地发展。这时候，家长引导孩子把看到的东西说出来，能很好地锻炼孩子的语言表达能力。口语发展的关键期(2～3)这时期，孩子能说短句，会用代词你、我、他，开始接受母语所表现出的独特的语法习惯，如：用感叹句来表示感情，用疑问句询问等。孩子2岁半以后，已经会使用复杂的句子，喜欢提问，称“好问期”。

在这个时期，因大脑皮质中支配语言的神经组织已经逐渐发育成熟。所以，这一时期是孩子口头语言发育的最佳年龄。有意识地对孩子的语言进行训练，对日后孩子的语言表达能力，即口才的"天资"有很大的促进作用。在这一时期培养孩子的口语表达能力应注意以下几点：

1.教孩子的词汇要结合孩子常见的、特别感兴趣的事物进行。例如，亲人的称呼、喜爱的玩具、动物的动作等等。

2.丰富生活是发展孩子语言的源泉。可多带孩子到户外观察大自然，游览公园等。通过观察扩大孩子的眼界、丰富生活、发展思维、想象、提高语言表达能力。

3.父母要有意识地寻找孩子善于表达的话题，和孩子交谈。比如：“这是什么?”“我要吃饼干”等问题句型练。随时强调规范的语言。

4.练习语言的形式多样化。讲故事、说儿歌、看图说话、打电话等都是练习口语的好办法。培养孩子的语言表达的良好习惯，指能在入前大胆的表达自己的意见，讲话有正确的姿势，回答问题看着对方，语声、语调正确。

这一阶段，孩子无论问什么，家长都应该给予充分的肯定与重视，让孩子感觉到自己受到大人的重视。多给孩子肯定，多给孩子鼓励，孩子的语言能力将发展的更快!完备期(3~6岁)这个时候的孩子说话流利，会使用大量词汇，能从成人的言谈中发现语法关系，修正自己锚误的暂时性的语法，逐渐形成真正的语言。

这一阶段，孩子的语言已经慢慢变得完整起来。家长可以让孩子通过讲故事、朗诵诗歌等方式来提高他们的表达能力。具体做法如下：

1.在这个阶段，家长对孩子进行看图说话练习，如先让孩子形容书中的角色：“是谁?”“一个男孩。”"他在干什么呢?""他在踢球。”然后让孩子把整句话连起来说。

2.给孩子讲故事，并鼓励孩子自己也讲故事能锻炼孩子对故事的理解能力和表述能力，还能锻炼孩子的单恋，让孩子说起话来更有信心。

3.在这个时期，家长还可以培养孩子学习外语的兴趣。有条件的家长可以引导孩子北北单词，并把生活中的实物和单词结合起来，更有利于孩子记忆单词。

口才最佳期(6~13岁)系统的学习，频繁的口才展示机会，会让孩子变得越来越自信。

这一时期，孩子的自我意识越来越强，让孩子系统地训练口才，给孩子充分的口才展示机会，能让孩子的口才更上一层楼。这一时期的口才训练包括：绕口令、复述、演讲等各方面。有效频繁的训练，讲让你的孩子成为一名优秀的口才家。这些训练方法将在第四章的内容中详细介绍。

当然，这些阶段是循序渐进的。作为父母，了解每个阶段儿童语言发育的特点是非常有必要的。孩子口才的出现，正是儿童心理发展过程中一个显著的飞跃。只要把握好孩子口才培养的关键时期，挖掘孩子学习语言的天赋和潜力，努力培养孩子的口才能力，那么，孩子拥有一副好口才就指日可待了。