绕口令练就一副伶牙利齿

绕口令是我国一种传统的语言游戏，又称“急口令”、“吃口令”、"拗口令”。绕口令的特点是将若干双声、叠词词汇或发音相同、相近的词语有意集中在一起，组成简单、有趣的语韵，读起来节奏感强，让人觉得妙趣横生。经常让孩子练习绕口令，不仅可以使孩子变得口齿伶俐、用气自如、吐字清晰，还能增强孩子的反应能力和记忆能力，锻炼孩子的思维能力，使孩子的头脑更灵活。此外，多练绕口令，还可以避免口吃。

那么，在教孩子练习绕口令的时候，家长应做到哪些方面呢?

第一，绕口令要说得“准。”

吐字清晰、发音准确是练习绕口令的重要要求。绕口令作为一种有趣的语言游戏，同时也是一项复杂的语言活动。同音异调、字音相近、叠字重句是绕口令的鲜明特色，一不小心，便会出现差错，因此在陪孩子练习绕口令时，首先要求父母的示范音准确。

说绕口令需要唇、舌、口等器官的整体协调性，舌头的部位、嘴唇的形状、口腔的开闭等都直接影响发音的准确性。孩子的唇、舌、口等功能尚未发育完全，很容易出现气息不匀、舌硬齿僵、喉咙发紧等一些问题。为此，家长可在口腔技巧训练的基础上，根据孩子的实际情况，对孩子的口、唇、舌、喉等部位进行分类练习，努力促进唇、舌、齿等部位的灵活性。

准确发音可以从以下两个方面来训练：

1.对孩子进行口腔技巧初步训练

对孩子进行口腔技巧初步训练，可以促进唇、舌、齿等部位的灵活程度，帮助孩子控制说绕口令时的音量大小、气息强弱、唇舌力量，从而达到良好的训练效果。口腔技巧训练应从以下几个方面展开：

(1)唇舌练习。目的是使双唇和舌头达到一定的灵活性，从而更好地吐字发声。初学的幼儿可找一些字词句反复来读，按照"分读——连读——快读"的步骤进行。以读“噼里啪啦”为例：

第一步：噼——里——-啪——啦(分读一遍);

第二步：噼里啪啦噼里啪啦(连读两遍);

第三步：噼里啪啦噼里啪啦噼里啪啦……(快读数遍)。

(2)口齿训练。目的是为了克服方言障碍，促进齿与舌的协调性。"叽叽喳喳”、"进进出出"为例，也可采取上述的办法进行练习。

(3)气息训练。目的是准确地控制好口腔出入的气息，避免出现气流不畅的现象，影响说绕口令的效果。不妨以"十九八七六五四三二一"为例进行气息练习。练气息同样是按“分读——连读——快读”的步骤进行。

(4)爆发力练习。目的是为了加大音量和音的爆发力，达到气势充足、情绪饱满的效果。以“得儿驾”为例，可分两步：

第一步：得儿(音量要轻)——驾(音量突然加大，且要短促有力);

第二步：得儿驾、得儿驾、得儿驾(快读数遍)。

2.加强唇、喉、齿、舌的分类练习。

说绕口令时唇、舌、口等变化多，变化快，要求高，一不小心便会出错。对幼儿来说，这些部位的功能尚不完善，尚有气息不匀、舌硬齿僵、喉咙发紧等一些问题，影响了说的效果。为此，家长可在口腔技巧训练的基础上，根据幼儿的实际，对口、唇、舌、喉等部位进行分类练习。

(1)练“唇”功。

练习b、p、m、f与韵母相拼，可以使双唇更为灵活。例如“八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。”这里有意识地把"八、百、标、兵、奔、北、并""排、跑、炮、碰"等几个声同韵异的字巧妙地组织在一起，读起来拗口，听起来有趣，反复训练有助于锻炼唇功。

(2)练“齿”。

z、c、s与韵母相拼，j、q、x与i、in、ing等韵母相拼，有助于练“齿”功。尤其是处于某些方言区的孩子，在发音上与普通话有很大差距，若能在这些方面多加练习，能很好地克服方言障碍，弄清平翘舌之分。常见的例子如“九月九，九个酒迷喝醉酒。九个酒杯九杯酒，九个酒迷喝九口。喝罢九口酒，又倒九杯酒。九个酒迷端起酒，‘咕咚、口古咚'又九口。九杯酒，酒九口，喝罢九个酒迷醉了酒。"练这样的绕口令时，可先搞清容易出错的字，尤其是区分出其中的平舌音和翘舌音，可以在上面加以标注，然后再反复地加以练习。

(3)练“舌”功。

d、t、n、1、zh、ch、sh等声母与a、e、ou、an、en等韵母相拼，可增强舌头的弹性和灵敏性。如"南边来个喇嘛，手里提着五斤獭犸，北边来个哑巴，腰里别个喇叭，喇嘛要拿獭犸换哑巴的喇叭，哑巴不愿意换喇嘛的獭犸，不知是手里提着獭犸的喇嘛打了腰里别着喇叭的哑巴一獭犸，还是腰里别着喇叭的哑巴打了手里提着獭犸的喇嘛一喇叭。喇嘛回家炖獭犸，哑巴滴滴答答吹喇叭。"

(4)练“喉”功。

g、k、h等声母与a、ang、eng、ong等韵母相拼，有助于孩子在吐字发声时音势增强，音色自然，避免喉咙过紧、声音容易嘶哑的问题。如"粉红墙上画凤凰，红凤凰黄凤凰，粉红凤凰花凤凰。”

第二，教孩子练习绕口令要把握“慢”的原则。

教孩子练习绕口令不能操之过急，应该一步一步循序渐进地进行。对孩子来说，学说绕口令无外乎练唇舌、练语言、练记忆、练思维，只要孩子说得流利、清晰，能够让人听懂且语速渐快即可。单方面求快，不仅会使孩子只求语速快，而不讲究清楚，说出口的全是咿咿呀呀的模糊音，而且会增加孩子的心理压力，使得他们从心底畏惧绕口令这个事物，学得不开心，那样就背离练习的初衷了。因此孩子初学绕口令，务必讲究一个“慢字”。

首先，要长吸慢呼。长吸，就是在念之前先深深地吸一口气，这有益于放松情绪，气流畅通。慢呼，就是在念的过程中缓慢均匀地呼气，争取把一长串字在一口气中念完，这有益于语路清晰，吐字准确。

其次，要先慢后快。初教孩子学说绕口令，家长千万不要性急，一定要教得慢一些，让孩子把每一个字的字音都念得准确无误，把每一句话都说得清楚连贯，然后再逐渐加快。

第一步骤：

麻——妈妈——骑马——马慢——麻——妈妈——骂马牛——妞妞——牵牛——牛拗——牛——妞妞——扭牛

第二步骤：

麻妈妈骑马——马慢——麻妈妈骂马牛妞妞牵牛——牛拗——牛妞妞扭牛

第三步骤：

麻妈妈骑马马慢麻妈妈骂马牛妞妞牵牛牛拗牛妞妞扭牛

如此反复，可使孩子头脑中的印象由浅入深，也使之对其中极易混同的调、韵、声能够很好地加以区分和把握，读起来也会连贯得多，直至熟练掌握。

再次，训练的内容要由短到长。首先让孩子练习短的绕口令，接着再让孩子练长的绕口令。这种由浅入深、循序渐进的方式有利于提高孩子的兴趣，也有利于孩子逐渐掌握说绕口令的技巧。家长如果过于急于求成，一开始就让孩子练习长长的绕口令，便会使孩子感到有些吃力。

最后，引导孩子在头脑中感受绕口令的画面感。

绕口令言简意骇，短短几句话几十个字往往就能勾勒出一个完整的故事，且在声、韵、调方面独具特色，体现出汉字的独特魅力。

家长在教孩子学说绕口令时要加以正确的引导，努力强化孩子的形象思维，使其头脑中产生正确的联想，进而产生一种画面感，这有利于提高孩子的兴趣，增进他们的感悟力，强化他们的记忆力，促使他们尽快地学会绕口令。比如《麻妈妈牛妞妞》这则绕口令，就巧妙地把“妈、麻、马、骂”和“妞、牛、扭、拗”几个同音异调的字组合在一起，形成一幅诙谐活泼富有情调的生活小景，家长如果能引导孩子体验和感受，使孩子的眼前浮现出一幅急性子的"麻妈妈"、"牛妞妞"骂马、扭牛的画面，孩子自然就会兴趣大增，迅速掌握绕口令。

第三，练习绕口令还离不开“勤”字。

所谓“勤”,就是要勤于练习，坚持不辍。教孩子学说绕口令，着实不易，为此，可以抓好以下几个环节多下工夫。

1.随时训练，见缝插针。可让幼儿在家里练，公园练，广场练，走路练，玩时练等等，让幼儿随时随地得到锻炼，语言表达能力不断得以提高。

2.纠错对练，矫正发音。让幼儿长时间独自说练，可能会使他们感到有些枯燥，家长与幼儿一起练习，通过相互纠错的方式，使孩子的吐字发音更为准确清楚，也会激发孩子的兴趣。

3.讲解助练，增强记忆。遇到一些知识性的东西，家长可以通过讲解让孩子明白，以便于孩子更好地记忆。实践表明，学说绕口令可使幼儿的综合能力得到大幅度提升。那些性格孤僻、胆小，甚至有些结巴的孩子，也可通过这种方式得到很好的锻炼。有兴趣的家长不妨一试。

4.公开演练，增强信心。幼儿练到一定程度时，期望得到众人赞许。家长可鼓励幼儿在众人面前大胆表演，这样容易激起幼儿的好胜心，锻炼他们的胆量，也会使他们增强自信心，学说绕口令更会精益求精。

口才训练材料：

绕口令一：

老爷堂上一面鼓，鼓上一只皮老虎。老虎抓破堂上的鼓，拿块破布住上补。只见过破布补破裤，哪见过破布补破鼓。

绕口令二：

山前有个严圆眼，

山后有个圆眼严，

两人上山来比眼，

不知是严圆眼的眼圆，

还是圆眼严的眼圆。

绕口令三：

一个老头儿，上山头儿，

砍木头儿，砍了这头儿砍习15头儿。对面儿来了个小头儿，给老头儿送来一盘儿小馒头儿。没留神儿，撞上一块大木头儿，栽了一个小跟头儿。

绕口令四：

华华有两朵黄花，红红有两朵红花，华华要红花，红红要黄花。华华送给红红一朵黄花，红红送给华华一朵红花。他们俩儿仍然都有两朵花。