帮孩子拟个"口才发展计划"

在我们的生活中，常常有这么一些人，他们有一定的才华和抱负，但因为个性相对内敛、缺乏自信、不喜欢成为公众的焦点等原因导致他们在公共场合讲话或与人沟通时，往往会心跳、紧张、不知所措，不懂得如何组织语言，以至于根本无法清晰地表达自己的意思，因此失去了许多展示自我的宝贵机会，甚至与成功擦肩而过……

因为吃过太多的"口才亏",这些人逐渐意识到从小培养孩子好口才对孩子的个人交际和未来事业发展的重要性。因此，在孩子哇哇学语开始，家长们就开始寻求各种方法锻炼孩子的语言表达能力、提升孩子当众说话的表现能力。

晓彤就是这些吃过"口才亏"的众家长中的一员。为了孩子不涉自己的"后尘"。晓彤虚心地请教了许多口才专家。了解到"陪孩子聊天"、"边读书边交流"、"给孩子讲讲童话"、"学习朗诵和演讲"等方式对孩子的口才大有帮助。

说干就干，她立刻到附近的书店选购了许多儿童故事书和磁带，甚至朗诵、演讲技巧训练的书籍也网罗回家，准备开始实施她的"伟大"的教子口才方法。

周一聊天、周二读书、周三讲故事、周四朗诵唐诗……起初，晓彤对自己的安排十分满意。可是，刚一个礼拜过去，晓彤就觉得自己变得力不从心了，因为白天工作晚上再进行“培训"实在太辛苦。为此，她便开始“偷懒”。

结果，原本雄心勃勃的每晚必训变成了三天打鱼两天晒网，不但孩子的口才没有提高，反倒养成了做事情三分钟热度的坏习惯。为此，晓彤开始反省自己的教育方式了。

其实，培养孩子的口才，家长首先应该针对孩的兴趣爱好选择科学的方法，盲目行动非但不会奏效，还会产生反作用。

"冰冻三尺，非一日之寒"孩子的好口才是一个日积月累、循序渐进的过程。作为家长，要想看到孩子口才训练的真正效果，就应该从孩子训练口才的那一刻起，给孩子列一个语言发展计划，分阶段有针对性地确立口才目标，交替选择方式，积累点滴进步。这样，孩子实现了一个小目标，就积累了一点小进步，日积月累，好口才自然就养成了。

小宁是初中一年级的学生，在全市中小学生演讲比赛中，他以出色的口才获得了"初中组"演讲比赛一等奖。对于儿子的优秀成绩，作为孩子口才的启蒙老师——段刚并没有表现出过多的意外。因此孩子的成功在他的意料之中。

很多对孩子的口才培养充满了渴望的家长们纷纷来段刚家"取经",请他说说自己培养孩子口才的经验。段刚不慌不忙地拿出了两大本小宁的成长札记，其中一本专门记录着孩子学习说话的过程和点滴进步。翻开这本札记，赫然订着10张"小宁语言发展计划书"。

原来，在小宁尚未出生的时候，段刚的语言教学计划就已经开始，而且，这位用心的父亲每一年都会为孩子制订一份语言发展计划，并且根据进行的情况随时修改调整：

2003年8月，小宁即将入学了，教他学会自我介绍和与新同学交流怎么说话。2003年12月，从这个月开始口头小作文练习，每天五分钟，帮助孩子纠正语言中的错误，顺便了解他在学校的情况。

2004年4月，每天背诵一首古诗，一周一个轮回。

2005年9月，已经背诵了300首唐诗，现在开始边背故事边谈个人体会。2006年7月，暑假开始，觉得孩子对现代诗歌更感兴趣，所以为他选了几本书。2006年9月，新学期，语文老师非常注重孩子的语言表达能力，10月将进行班级辩论赛，做准备。

开始的时候，父亲做计划，孩子配合；到后来，孩子自己做计划，然后家长和孩子一起协商，这样有计划有针对性地训练，对孩子语言表达水平的提高起到了非常重要的作用。

孩子好口才的养成不可能一蹴而就，需要阶段性训练，循序渐进地进行。作为父母一定要把握好孩子口才发展的尺度。在制订计划的时候，家长千万不要忽略了孩子的意见。

当然，家长制定计划还需要考虑方法的趣味性以及时间的合理性，让孩子在玩中学习，带着愉快的心情进步。此外，儿童语言的发展计划不要过于认真并严格遵循，这将让孩子觉得口才训练乏味、无聊，从而失去了兴趣。因此在制订计划之前，家长应该先了解孩子的语言水平、爱好兴趣，草拟一份计划，然后根据执行情况及时调整。只有这样才能达到事半功倍的效果。