孩子专注力培养应避免的误区

注意力不集中，易分心，是所有孩子的共性。年龄越小，孩子控制注意力的时间越短，心理实验证明：3岁幼儿注意力可维持3~5分钟，4岁孩子可维持10分钟，5~6岁孩子也只能维持15分钟，7~10岁的孩子可维持20分钟左右，10~12岁25分钟左右……只有超出了这个范围，才可以认为孩子有问题。作为家长，在培养孩子的注意力时，应避免走入以下的教育误区：

1．认识的误区

生活中，有很多家长一听到老师告状，或者发现孩子存在某些问题时，没有判定这种现象是否属于正常范围就认定自己的孩子是不正常的。这样的认识对于孩子来说有失公正。其实，在低年级，没有被投诉上课注意力不集中的孩子才是不正常的。而且过分强化孩子的注意力，也会导致孩子创造力的下降。因为当一个人专心做一件事情时，会对周围的人和事听而不闻、视而不见，这就很难捕捉信息，抓住机会，这种人的思想也不可能活跃。我们知道普通人和成功者的重要区别就是创造力的差别，过分纠正注意力不能集中的问题，不利于创造能力的培养。面对孩子注意力不集中问题时，我们首先应该考虑这是否造成了什么严重的后果。对于很多低年级的孩子，学习成绩不错，可就是上课爱讲话，这并没有什么了不得。孩子考试成绩起起伏伏，这本来是正常现象，不要轻易与孩子上课注意力不集中挂上钩。

2．没有搞清楚原因就开始纠正

当孩子学习成绩不好的时候，很多家长轻易就下结论说是孩子注意力不集中所导致的。因此，不分青红皂白，就对孩子采取严加管教的方式，如不好好完成作业，就不准吃饭，不准睡觉，不准看电视，不准……有的家长索性坐在孩子旁边监督，甚至采用体罚手段。事实上，这些措施收效甚微。

因此，当孩子注意力不集中时，家长首先应该判断孩子注意力不能集中是否属于气质性的。很多时候，孩子是因为对让他所做的事情没有兴趣才导致注意力不集中的。特别是对许多低年级的孩子来说，他所学的课程，对他来说往往是太简单了，这很容易导致孩子注意力不集中。

3．过早给孩子请家教

现在有不少小学生的家长自己每天都把一天的功课给孩子讲一遍，或者给孩子请家教，以为这样可以帮助孩子提高成绩。如果一年四季都是自己给补课或有家教指导，让孩子认为有了依靠，他就不需要上课认真听讲，反正回家有人给他讲。

4．家长的批评和抱怨强化了孩子的弱点

比如孩子注意力不集中，家长逢人便说，这孩子，什么都好，就是注意力不太集中。久而久之，造成了孩子的认同心理，他就会认为自己就是个注意力不集中的孩子，更加难以改变。其实，家长要尽量弱化孩子的这些缺点，引导孩子慢慢纠正而不是一味地强化。

5．给孩子太多的任务

有的家长给孩子安排了太多的任务，特别是当孩子提前完成任务后，又不断地增加任务。孩子对学习感到厌倦，写作业的时候就会分心。又比如，让孩子在旅游途中，每天按要求细致观察某件事或物，然后口头作文，家长将孩子的口述记录下来，做一些修改后，念给他听，并且表扬鼓励他。孩子出去玩，有自己的目的，这些目的也许不是家长所期望的目的，如果家长期望孩子能够通过旅游学到一些新的知识，那么，我们首先要设法让孩子觉得家长的要求是有趣的。但如果把家长的目的掺杂在一起，孩子就容易心神不定。

6．停止活动性强的训练

如跳舞、体操等，而改为参加书法、围棋等需要集中注意力的训练。这是治标不治本的做法。体育锻炼提高机体能力，可以加速成熟。