人际交往利于孩子成长

小轩从小就不愿和其他孩子接触，小轩的父母也不太在意，认为孩子有自己的特性，顺其自然就好。而且，孩子不和其他小朋友玩，也就不容易学到不好的东西，这样反而更省心。

然而，随着小轩一天天长大，问题就来了。因为，据小轩的老师反馈，在学校里，小轩总是一个人坐在角落里，孤独地自己玩自己的。他并不是不喜欢和其他小朋友一起玩，而是很胆怯，一旦有小朋友来找他，他就表现出一副很紧张、很焦灼的模样。最让人担心的是，他总是一个人自言自语，可老师要提问他时，他总是磕磕巴巴，一脸着急却一句话都说不出来。

这时，小轩的父母才意识到问题的严重性。他们咨询专家才知道，小轩之所以出现这样的状况和他小时候不和小朋友交往有很大关系。

每个孩子成长的过程，都是一个社会化的过程。在这个过程中，与同龄伙伴交往并建立友谊是非常有必要的。在群体中长大的孩子，比那些只生活在个人小圈子里的孩子往往更健康、更活泼，也更加开朗、自信。因为交往，他们的压力得到缓解，他们的思想得到交流，他们的情感得到沟通，他们需求得到更多的认可与理解。可以说，人际交往是每个孩子健康成长的保证，更是孩子各种能力得到发展的重要条件。

1．人际交往促进孩子的语言智能发展

交流激发了孩子说话的积极性，也为孩子提供了丰富的语言材料和模仿榜样。孩子在交往中逐渐积累词汇、掌握表达自己情感的方式，缺乏交往活动的孩子，言语发展往往迟缓落后。

2．人际交往激发孩子的智力潜能活动

孩子在和人交往时，必定要集中注意力，才能正确表达自己的想法，做出恰当的反应，在发生矛盾冲突时，更需要有分析问题、解决问题的应变能力，孩子的注意、记忆、想象和思维等智能活动在交往中得到激励发展。

3．人际交往增长孩子的情绪反应

孩子出生时，只有惧怕、愤怒等极少的几种原始情绪反应，在和人接触后，逐渐增长了新的情绪反应，如依恋，愉快等。一般正常交往中的孩子，在两三岁时已表现出高兴、得意、喜爱、厌恶、嫉妒、激动等多种情绪。

在交往活动和教育影响下，孩子的情绪自控能力也得到提高，逐渐学会约束自己的情绪和行为，这是情绪发展的重要方面。 4．人际交往能发展孩子的社会行为 孩子最初只和母亲或照料自己的人接触往来，随着活动能力增长和活动范围扩大，孩子会和更多的成人或孩子接触，这种交往使孩子感到愉快，激发孩子交往的积极性，促使孩子的交往活动更加广泛频繁，且能主动接近别人。

社会交往使孩子直接领会什么行为会受到赞许，什么行为会被禁止，从而逐渐掌握社会已经确立的行为准则，并自觉依靠准则行动。

5．人际交往能让孩子形成自己的个性特征

孩子在和其他人交往的过程中，渐渐分清“人”“我”，形成自我意识，认识自己的需要愿望等，且进一步发展了独立性、自尊心等。

同时，孩子在和其他人接触往来时，会表现出一定的兴趣爱好、品性态度、行为倾向，通过频繁的交往，一些反复表现而受到赞许认可的特性，便成为孩子独特的、巩固后的个性心理特征。

6．人际交往促进孩子心理健康

善于与别人交流、交往的孩子，可以得到更多的感情交流，更多的快乐。心理学家发现，善于交往的孩子容易形成快乐健康的性格。如果孩子总是被抛弃、被拒绝于集体之外，就会产生孤独感，感情会受到压抑。久而久之，他们会不愿意开放自己的心灵，感到寂寞、空虚和无聊，始终处于孤独、封闭、退缩的状态，如同置身于一个“孤岛”之上。这种状态对孩子的身心发展会产生十分不利的影响。

正因为人际交往如此重要，难怪石油大王洛克菲勒说：“与得到其他本领相比，我愿意付出更大的代价来获取与人相处的本领。”而美国前总统罗斯福则说得更直截了当：“在成功的公式中，最重要的一项因素是与人相处。”

现代社会，人际交往能力已经成为个人事业成功、生活幸福的重要因素。实践证明，凡有大成就的人都具有良好的人际交往能力。这种能力，其实就是理解他人的能力，比如如何去感受别人的情绪、了解他人，然后在此基础上进行沟通与合作等，达到自我提高、自我发展。

对于孩子来说，交往和其他任何能力一样，应该从小培养，如果错过了童年这个关键期，就没有一个深厚的交往经验的积累，不能养成很好的交往习惯，那今后就会遇到很多麻烦。因此，作为孩子的第一个交流对象——家长，应重视和引导孩子的社会交往活动，使孩子能在友好积极的交往活动中，发展心理，形成个性，健康成长。