首先,要经得起批评

11岁的小敏,总是不能接受父母的批评,对父母的批评不是不理不睬,就是大叫大嚷。现在父母批评她还算轻的,她都不听,父母很担心,以后走上工作岗位,她怎会接受领导或其他人的批评呢?

就像许多成年人一样,孩子们也喜欢听表扬而反感批评。法国心理学家高顿教授通过一项专题研究证实,那些难以接受批评的孩子长大后,也大多会对批评持“敬而远之”或干脆“拒之门外”的态度。事实上,学会接受批评对一个人完整人格的塑造具有相当积极的意义。

有些父母天天哄着孩子,看着孩子的脸色行事,只要看到孩子做了一些好事,就不断表扬他,而当他做了错事时,却很少批评孩子。孩子其实跟大人一样,也喜欢听表扬,不愿意接受批评,但孩子是需要适当的批评的。法国心理学家高顿教授通过一项专题研究证实:孩子从来没挨过批评,到处都是赞扬声,很容易变成“老虎屁股摸不得”的小霸王,不知道什么是对的,什么是错的,是非不分,这对他的心理健康发展是毫无益处的;而当这些在儿童时代难以接受批评的孩子长大后,也大多会对批评抱有“敬而远之”,或干脆“拒之门外”的消极态度,他会无法面临挫折,更无法适应社会的需要,这对促成事业成功是起不到任何积极作用的。

德国著名的早期教育的典范卡尔·威特对于儿子的善行,他会加以表扬。尽管如此,威特仍然提醒其他父母:不要对孩子过多表扬,也不要表扬过头。原因之一是随便表扬,表扬就失去了作用。原因之二则是表扬会让孩子自满。父母总是炫耀孩子在这方面或那方面的“与众不同”,这很容易使孩子感到自满。孩子一旦自满起来后就难以纠正了。一些潜质很好的孩子不能成为栋梁,就是因为孩子的骄傲自满、狂妄自大,骄傲自满毁掉了他的潜质,毁掉了他成为天才的机会。

孩子犯了错误,家长批评孩子时,为什么有些孩子就是不肯认错。其实问题出在大人身上,如果教育方法正确,孩子通常就容易接受批评了。

1.不要武断地拒绝孩子的合理要求

该吃点心的时候,孩子对妈妈说:“我饿了,想吃点心。”如果妈妈说“不行”,肯定会让孩子感到很委屈。孩子肯定会想:反正是妈妈说了算,妈妈干吗就那么有权威呢?我为什么不能自己做决定?因此,当孩子提出的要求合理时,家长切忌随意说“不”。在回答孩子提出的要求前,最好考虑清楚。如果你确实不打算同意时,才对孩子说“不”。当然,这并不意味着家长必须对孩子的要求百依百顺,而是让家长意识到不能随便拒绝孩子的合理要求。因为这样做会让孩子的是非观念模糊。自我意识受到压抑,还会产生极强的逆反心理。

2.跟孩子讲清楚为什么说“不”的理由

在经济条件并不宽裕的情况下,如果孩子坚持要买很贵重的玩具时,家长应该尝试着对孩子说:“玩具好是好,但太贵了。如果我们把钱都花在玩具上,我们就没有钱买衣服和吃的东西了。那我们该怎么生活呢?”这样说虽然不一定立竿见影,但孩子毕竟会明白家长的难处。让孩子意识到,爸爸妈妈的经济能力是有限的。并不是想要什么就能买什么。

3.不给孩子讨价还价的机会

不要以“这样做可以吗”等商量的口吻回答孩子提出的一些不合理的要求,明确地告诉孩子“这样做不行”。同时,家长应该避免和孩子争论。

4.坚决不予理睬

当家长苦口婆心地劝说孩子放弃一些不合理的要求却无济于事时,家长一定要坚持自己的决定。不管孩子哭吵得多么厉害,都应该假装没听见也没看见。孩子哭闹一阵,自己感觉到没意思,就会放弃。

5.教育孩子不必对他人的批评大惊小怪

要有意识地让孩子既听到正面肯定,也听到反面的批评。此时,须注意对孩子的批评一定要语气温和,分析中肯,且以更多的表扬为前提。事实上,能适应批评的孩子,长大后往往也能适应社会,其中也包括拥有正确对待来自他人的批评乃至非议的平和心态,以及较强的承受挫折的能力。

6.家长要注意批评的语调

批评孩子首先要用平静而坚定的语调对孩子进行批评教育,父母的口吻和语调也在向孩子传达重要的信息,我们的平静告诉孩子我们是清醒和理智的,我们的坚定告诉孩子这是我们决定了的,不可更改的,对于我们这种理智的批评,几乎每个孩子都会遵从的。千万不要在生气或发怒的情况下批评孩子,这样孩子会觉得父母不理智、不清醒,进而觉得父母任由情绪的左右对待自己是不公平的。

7.批评要有理有据

让孩子知道父母为什么批评他,这样孩子明白是因为自己的错误行为,父母才会批评他,这样孩子可能更容易接受。

值得注意的是,当家长刚批评完孩子以后,切忌马上就去安慰孩子。应该给孩子一定的时间去思考,这更有利于孩子接受批评。当然过后等孩子的心情好一点时父母可以跟孩子沟通,让其说出自己的想法,这样教育效果会更好些。此外,批评孩子还要注意不翻旧账,不要老是记着孩子以前不好的地方,让孩子觉得他在父母面前永远无法翻身。孩子正处在学习做人的过程中,父母要原谅孩子的过错。动不动就翻旧账,这样不但伤害了孩子稚嫩的心灵,还会让孩子养成锱铢必较、记仇的性格。

孩子只有学会了善待批评,那么批评完全可以和表扬一样,成为鼓励孩子前进的动力,而且还能起到表扬难以起到的警示作用。