让孩子展开联想

什么是联想？所谓联想，就是由此想到彼，并同时发现了它们共同的或类似的规律的思维方式。每个人都会经常自觉不自觉地产生各种联想。

联想是心理活动的基本形式之一，它是联系记忆和想象的纽带，是二者的过渡和中介。联想与回忆密切相关：许多回忆片段常以联想的形式衔接和转换，而积极的联想是促进记忆效果的一种有效方法。美学家王朝闻曾指出：“联想和想象当然与印象或记忆有关，没有印象和记忆，联想或想象都是无源之水，无本之木。但很明显，联想和想象，都不是印象或记忆的如实复现。”实际上，在“联想”一词中代表了两种力的合成：若“想”代表记忆力，则“联”代表想象力。通过“想”从记忆仓库中把两个记忆中的元素提取出来，再通过想象把它们“联”在一起，即形成“联想”。当然，在现实的联想中，“联”和“想”并不是分开进行，而是“一气呵成”或转瞬之间完成的。比如，从嫦娥联想到登月飞船，就是由想象力的作用把它们联系在一起的。所以，联想并不单纯是回忆，而是有想象力的微妙作用。对于创意而言，重要的是，把表面不相干的事物联系起来，而非单纯的回忆、回想。

联想会将令人深感意外的事物联系起来，从而产生奇特的想象。奥斯本曾谈到一件小事引起的联想：

有一次我去看牙，当医生给我钻牙的时候，我的一只胳膊触到了输送气体的小胶皮管子，我想橡胶管子多么柔软细腻，简直就像孩子的脸蛋一样。触摸橡胶管子这一事实使我联想起向德国反攻，在诺曼底登陆前夜，正是那些看起来像军船、坦克和一门门大炮的充气气球欺骗了德国人。在不到一秒钟之内，我手底下这条胶皮管子使我联想到美国人所使用的这个圈套。

生活中这类奇特的联想还有很多很多。有则笑话：“如果大风吹起来，木桶店就会赚钱。”这是如何联想的呢？当大风吹起来时，沙石就会漫天飞舞，以致瞎子增多，琵琶师大量增多，越来越多的人以猫毛代替琵琶弦，猫会减少，老鼠增多，老鼠会咬破木桶，木桶需求量大增，木桶店就会赚钱。

请看，每一段联想都很合乎情理，所得结论也颇有意外的趣味性。在创意过程中思路不畅时，这种联想会给有效的解决方案以启示或暗示。

总之，联想是创意思维的基础。奥斯本称创意活动中的联想是“依靠记忆力进行想象，以便使一个设想激发另外一个设想。研究问题产生设想的全部过程，主要是要求我们有对各种想法进行联想和组合的能力。”联想在创意设计过程中起着催化剂和导火索的作用，许多奇妙的新的观念和主意，常常由联想的火花首先点燃。事实上，任何创意活动都离不开联想，联想又是孕育创意幼芽的温床。善于联想，常常可以由已知达到未知，实现各种创意。所以，有人说“发明就是联想”。

瑞士人美斯托拉上山打猎回到家里时，发现自己的裤子上粘了许多草籽，他灵机一动，能否人工造出一边是钩形刺另一边是纺织环的东西呢？不久，这种被称为“魔术带”的新鲜玩意很快被人们所接受，慢慢地演变成今天人们常用的尼龙子母扣。

与美斯托拉有相同经验的是美国的布什耐。

有一天，布什耐发现有几个孩子在玩一只昆虫，这只昆虫不但满身污泥而且长得十分难看。由此，他联想到：市场上都是形象优美的玩具，假如生产一些丑陋的玩具投入市场会如何呢？说干就干，他马上生产了一些丑陋的玩具投入市场，结果这些玩具给他带来了丰厚的利润。

在中国，同样有一些通过联想获得成功的人，姚岩松就是其中一个——

四川省的姚岩松，意外地发现屎壳郎能滚动一团比它自身重几十倍的泥土，却拉不动比那块轻得多的泥土。

由此，他联想到：能不能学一学屎壳郎滚动土块的方法，将拖拉机的犁放在耕作机身动力的前面，而把拖拉机的动力犁放在后面呢？

经过多次实验，他设计出了犁耕工作部件前置、单履带行走的微型耕作机，以推动力代替牵引力，突破了传统的结构方式。

再如，英国北部两地间架设的电话线在冬天结了霜，导致通话困难，要尽快除掉霜，恢复通话，该怎么办呢？为此，有关部门召开了一个会议。与会成员提出了许多方案，当“给飞机捆上扫帚把霜除掉”的方案被提出时，引起了哄堂大笑，但正是这个设想对解决问题起到了至关重要的作用。后来进一步提出了“让直升机飞近电话线，用它转翼的风力把霜除掉”的方案。事实证明这是最佳方案，以最低的成本解决了最困难的问题。

类似的故事告诉我们只有善于联想的人，才能抓住契机，才能有所创造。生活中，有许多孩子很擅长运用他们的联想。

毛毛是一个聪明的小丫头，她的联想能力十分了得。有一天，妈妈从市场买回了娃娃菜。

毛毛看见妈妈买菜回来了，就屁颠屁颠地跑过去问妈妈：“妈妈，你今天买的是什么菜呀？”

妈妈耐心地告诉毛毛：“妈妈买的是娃娃菜！”

毛毛听了妈妈的话，似乎有些恍然大悟了，她自顾自地点点头说：“我知道了！”妈妈用充满疑惑的眼神看着她。

只见，毛毛飞快地跑进自己的卧室，拿出布娃娃，边跑边喊：“娃娃，娃娃菜！”

原来，毛毛是由此“娃娃”想到了彼“娃娃”，当然，不管是“布娃娃”还是“娃娃菜”，它们不都有个“娃娃”的美称吗？

孩子把一件事情引伸到其他地方，和其他相关的事情串联起来进行思考的能力就是联想力！毛毛就属于那种联想力不错的孩子。当然，生活中，类似于毛毛这样的孩子还有很多，他们喜欢联想，且善于联想，从而做到举一反三。

联想力是一种思考上的联结能力，它能促使孩子产生水平思考、跳跃思考、逆向思考等重要能力，联想力丰富的人，其思路敏捷，反应快速，创意不断。当然，孩子的联想能力是可以通过训练获得的。要训练孩子的联想力，家长可以抓住以下几个方面：

(1)通过“图形”对孩子进行联想思维训练。家长向孩子展示两种图形，让孩子选择其中一种图形联想与其相关的事物。通过“图形”引导孩子联想到相关事物，其目的是让孩子掌握联想的最基本方式，相似联想。这样，今后孩子看到某些形状，自然而然就会联想到与这个形状相关的东西。

(2)通过“词语”对孩子进行联想思维训练。例如，家长出示一组词语“圆形”，让孩子从空间角度延伸联想的内容，如想到了“地球”、“月亮”、“包子”……这样的训练方式，能让孩子的思维变得越来越敏捷和活跃！

(3)通过“图画”对孩子进行联想思维训练。例如，家长给孩子出示一幅图，让孩子说出图画上的内容，进而展开想象。

(4)通过若干没有任何关系的物体对孩子进行联想思维训练。例如，家长出示“铅笔”、“小白兔”、“汽车轮子”等词语，让孩子围绕这些词语展开联想。所想象的故事情节中，必须涉及这些物体！

当然，对孩子进行联想思维训练的方式还有很多，在此编者不一一叙述，只要家长用心思考，一定能够总结出适合自己孩子的联想思维训练的方法。