鼓励孩子养成观察的习惯

观察是一种有目的、有计划、有步骤的知觉。它是通过眼睛看、耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝、手脚触摸等去有目的地认识周围事物的过程。

一个孩子的观察能力如何，影响着孩子对外界环境的感知程度。只有观察能力较强的人，才会善于捕捉瞬息万变的事物，才能够发现那些看上去细微却十分重要的细节。换句话说，观察是孩子认识世界的基础，更是孩子日后走向成功的关键所在。因此，家长应从小注重孩子观察能力的培养。

一位教育名家曾充满深情地说过：“我最爱孩子熠熠发光的眼睛，因为那是求索的眼睛，是追问的眼睛，是善于思考与观察的眼睛。”可是，在今天，我们的许多孩子眼神涣散，做起事来漫不经心，对生活中的许多现象缺乏敏锐的感知力与观察力。

案例一：

小强已经读初二了，可他总会写错字，补衣服的“补”他写成“朴”，祖国的“祖”他写成“组”。老师平时不知提醒他多少次了，他却总是在每次检查时“视而不见”……

案例二：

小丽每次写作文总难以下笔}觉得没什么东西可写，因为别人对某一事物可以发现很多方面，而她总能只看到一两点。

案例三：

有一天，多多、南南跟妈妈从阿姨家回来，爸爸问他：“你们今天看到什么人啦？”南南漫不经心地说：“看到很多人啦！”而多多则开心地说：“有表妹、阿姨和姨夫，还有姨夫的爸爸妈妈！”接着，多多开始比画了起来，“姨夫家的小白兔可漂亮了，眼睛红红的，尾巴长长的，三瓣嘴……”问南南，南南又“哦”了一声，“好像是有一只小白兔”。原来，南南一到阿姨家就专心致志地看电视去了。

为什么会出现以上的这些情况呢？这到底是什么原因造成的呢？

专家分析，孩子的观察能力除了一定的遗传作用外，更多会受环境和教育的影响。现在的许多孩子，面对的**很多，而承受的压力也很多。一些孩子之所以观察能力低下，归纳起来有以下几个方面的原因。

1．家长挤占孩子时间，造成孩子观察能力低下

生活当中，有很多家长爱子心切，总希望自己的孩子能超人一筹，于是，除了让孩子学好学校的功课以外，还让孩子无休止地上这个班、那个班的。家长这样的做法，除了让孩子日渐疲乏，对很多事情失去兴致以外，别无其他好处。当然，也正是因为孩子“缺少自己的时间”，孩子的观察能力也变得越来越差。

2．外界的**过多，让孩子没有办法静下心来

电视机、电子游戏机、网络等，无一不让孩子动心。爱玩是孩子的天性，是无可厚非的，但孩子的注意力老被这些东西吸引，他又怎么能分出心来认真观察与思考呢？

3．缺乏观察的兴趣

比如，为了写一篇老师布置的“观察”作文，孩子不得不因此对某些自己原本就不感兴趣的事物进行观察。因本身无兴趣，加之，缺乏大人的指导，孩子总是草草了事，匆匆忙忙就交付了自己的“任务”。长此以往，非但不能培养孩子观察的兴趣，还会让孩子心生抵触。

正是以上诸多的原因，影响了孩子观察能力的发展，使他们“视力模糊”“目光无神”。因此，家长应从小对孩子进行观察能力的培养，并为孩子创造良好的环境和条件，帮助孩子拓宽视野，使孩子变得敢于观察、善于观察。那么，家长应如何培养孩子的观察能力呢？我们的建议是：

1．培养孩子观察的兴趣

观察力就是指一个人对事物的观察能力。思维在观察中起着重要的作用，所以有人将观察称为“思维着的知觉”。

观察兴趣必须在观察的实践中培养。家长可以有计划、有选择地引导孩子去观察他所熟悉、所喜爱的事物，如经常带领孩子观察大自然，参加旅行、参观等实践活动，不断丰富孩子的观察内容。在孩子进行观察时，要围绕所观察的事物或现象，讲一些有关方面的科学道理或传说故事，以激发他的兴趣。例如，孩子发现树叶有稠密的一面，也有稀疏的一面，原因在哪儿呢？家长可引导孩子进行有关的思维活动。在引导孩子观察时，还要注意启发孩子对观察到的现象多问几个“为什么”，这就能使孩子养成有目的、有计划、有选择的观察习惯。

2．明确观察目的

家长应帮助孩子拟订观察计划，让孩子明确观察的对象、任务、步骤和方法，有计划、有系统地进行观察。观察目的越明确，孩子的注意力就越集中，观察也就越细致、深入，观察的效果也就越好。孩子在观察中，有无明确的观察目的，得到的观察结果是不相同的。比如，父母带孩子去动物园，漫无目的地东张西望，转了半天，回到家里，也说不清看到的事物。如果要求孩子去观察动物园里的小鸟，那么孩子一定会仔细地说出小鸟的形状、羽毛的颜色、眼睛的大小、声音的高低等。这样孩子就能有的放矢地去观察，并从中获得更多的观察收获。

3．拓宽孩子的视野，让孩子见多识广

观察力的高低与孩子视野是否开阔有关。孤陋寡闻的孩子缺少实践的机会，观察力必然受到影响。因此，从孩子幼小时候起，家长就应该尽可能地多让他感知客观事物，并引导他全面、仔细而且深刻地观察，以便孩子头脑中积累大量的真实事物形象。

公园、游乐场、乡间田园等地方都是扩大孩子观察范围的地方，父母要多扩展孩子的活动空间，让孩子在优美的自然环境中游戏、玩耍，带他们走访名山大川，看看长河落日、秀山丽水的自然风景，领他们到名胜古迹、主题公园中参观、游玩等，让美丽的自然景色和人文景观陶冶孩子的性情和情操，提高他们的审美能力，启动孩子静态的想象思维。

4．让孩子利用多种器官进行观察

在培养孩子的观察能力中，家长最好让孩子通过多种感觉器官参加活动，如用眼睛看、用耳朵听、用手摸、用鼻子闻等，亲自进行实际操作，以增强观察效果。比如听一听水流声和鸟叫声有什么不同？摸一摸真花和塑料花的表面有什么不同？闻一闻水和酒的味道有什么不同？还可以和孩子一起种些花草树木，养些小植物，指导他们对此留心观察，比如看看花草的幼芽如何破土出来？花谢后会出现什么结果？虫儿是怎样吃食物的？鸟儿是怎样飞的？……

5．教育孩子观察与思考相结合

在培养孩子观察的同时，还应引导孩子在观察中积极思考，把观察过程和思考结合起来。科学家看到某种奇特现象，也是要经过一番思考才能有所收获的。接收信息而不处理信息就没有创造。父母应该教育孩子养成观察与思考的习惯，只有这样才能让孩子的观察能力一天天敏锐起来。

6．教给孩子观察方法

观察方法是取得观察效果的必要条件，孩子年龄小，知识、经验少，思维具体化，自己不善于观察，所以需要家长教给他必要的观察方法，才能提高观察力。

(1)制订观察的任务和计划。每次观察活动，定好明确的目的和指向，预先规定好观察任务，以保证观察的全面、细致、清晰、深刻。

(2)从不同角度进行观察。只从一个角度、方面去看事物，无异于盲人摸象。应多启发、鼓励孩子尝试从另一个角度、另一个观念去看同一个问题，改变了定势的思维，就能使孩子发现更多的问题，也就产生了更强的观察兴趣和能力。

(3)注意细节。让孩子注意细节，观察到别人没发现的问题，久而久之，也就形成了勤观察、认真观察、会观察的良好习惯。

(4)养成写观察记录的习惯。让孩子多动笔头，随时记录观察情况，有利于整理和保存观察结果，以便利用。

(5)多开动脑筋思考。在观察时，要边看边想，学会分清主次、本质与现象，观察力也就会从中得到提高。