以兴趣点培养孩子的注意力
法布尔出生在法国南部山区的一个小村庄里。村前小溪流水，村外山野树林，环境十分优美。自然万物的美深深地吸引了他，他从小就喜欢观察动物，热衷于将山楂树当床，将鳃角金龟放在山楂小**喂养，他想知道为什么鳃角金龟穿着栗底白点儿的衣裳；夏日的夜晚他匍匐在荆棘丛旁，伺机逮住田野里的“歌手”，他想知道是谁在荆棘丛里微微鸣唱。昆虫世界是那么奇妙莫测，童年的法布尔总是睁着一双明亮的眼睛，警觉地注视着虫儿和花草，好奇心唤起了他探求昆虫世界真相的欲望。
在他5岁的时候，一天晚上他和家人在庭院乘凉，突然听见房屋背后、荒草滩里响起一阵“唧——唧唧唧”的虫呜声，声音清脆好听。是蟋蟀吗？不，比蟋蟀的声音小多了；是山雀？山雀不会连续叫个不停，更何况在漆黑的夜晚呢。于是他决定去看看。大人们吓唬他说，有狼，会专门吃小孩子的。小法布尔却毫不胆怯，勇敢地跑到屋后去观察个究竟。结果他发现：发出鸣叫的不是小鸟，而是一种蚂蚱。从此，他对昆虫产生了浓厚的兴趣。
八九岁的时候，父亲叫他去放鸭子。每天早晨，他把鸭子赶进池塘以后，不是在水边东奔西跑地抓蝌蚪、逮青蛙、捉甲虫，就是蹲下来静静观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼和身上好像披了五彩羽衣的蠕虫……
有一次，在池塘的草丛里，法布尔发现一只全身碧蓝、比樱桃核还要小些的甲虫。他小心翼翼地把它拾起来，放在一个空蜗牛壳里，打算回家再好好欣赏这珍珠一般的宝贝。这一天，他还捡了好多贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。
夕阳西下的时候，法布尔欢欢喜喜赶着鸭子，满载而归。一路上，他默默地歌唱，心里甜滋滋的。尽管这歌声里没有字眼儿，可它比有字的还悦耳，比美梦还缥缈，因为它道出了池塘水底的奥秘，赞美那天仙般美丽的甲虫。
法布尔一回家，父亲见到他衣服很脏，还捡一些奇怪的东西回家，便怒气冲冲地吼道：“我叫你去放鸭子，你倒好，捡这些没用的玩意儿，快给我扔了！”
“你呀，整天不干正经事，将来不会有出息的，你见我还不够辛苦吗？”母亲在一旁也厉声地责备说，“捡石子干吗？撑破你的衣袋！老是捉小虫儿，不叫你小手中毒才怪呢！你呀，准是叫鬼迷了魂！”
听到父母突如其来的责骂，法布尔难过极了。迫于父母的压力，小法布尔只好恋恋不舍地把心爱的宝贝扔进了垃圾堆。
然而，父母的责骂并没有驱散法布尔对昆虫的迷恋之情，强烈的兴趣已经深深种在他的心田。以后每次放鸭子，他仍然乐趣无穷地干那些“没有出息的事”，背着大人把衣袋装得满满的，躲起来偷偷地玩。
正是这种被“鬼迷了魂”的兴趣，把法布尔引进了科学的殿堂，使其能够在昆虫的世界里尽情地遨游。也正因为足够了解昆虫的世界，法布尔写的《昆虫记》吸引了无数人的眼球，为世人打开了昆虫世界的大门。可以说，兴趣是孩子主动学习和探索的最初动力，是孩子注意力集中的有效保证。让孩子做感兴趣的事情，孩子就会全神贯注于他所做的事情，从而取得事半功倍的效果。
孩子的注意力以无意注意为主，在一定时期内会表现出注意力不集中，活动频繁，目的性不专一，不易控制自己的情绪，注意的稳定性较差，一切从兴趣出发。心理学研究表明，当孩子对某一事物的兴趣越浓时，其稳定、集中的注意力也就越容易形成。比如，孩子在看感兴趣的电视或打游戏机时，不用提醒也能聚精会神、专心致志。反之，如果孩子对某一事物缺乏兴趣，其注意效果就差。因此，要培养孩子的注意力，家长要有目的、经常性地发现孩子的兴趣点，发展孩子的有意注意。
每个孩子都有自己不同的兴趣，因此，他们擅长的事物也各不相同。美国教育家杜威认为，对于教育者来说，最重要的是细心观察儿童的兴趣。他说：“成人只有通过对儿童不断地进行同情观察，才能知道他要做什么，用什么教材才能使他工作得最起劲、最有成效。”因此，家长在日常生活中应多加留意，发现孩子对什么感兴趣，并以此人手培养孩子的注意力。
当日本著名的教育家伏见猛弥发现自己两岁的孩子十分喜欢汽车和火车时，他不仅买这些玩具当做礼物送给孩子，而且，他还有意识地帮助孩子发展这一兴趣。结果，这个孩子的注意力变得非常集中，而观察力也相当棒。
当时，日本小学五年级的学生才开始学习“近大远小”法，而伏见猛弥的孩子在3岁时就自然掌握了，画出来的各种汽车简直就像要从画里跑出来一样。不仅如此，他还剪下厚纸板，把它们组合成火车头等东西。
正是伏见猛弥对儿子兴趣的培养，使得他的儿子从小还养成了对喜欢的事情持之以恒的劲头，他甚至获得了一个惊人的成果：在上小学二年级时，他对蝴蝶标本产生了兴趣，并首次发现了在日本来被记载的一种生活在荷兰加瓦岛的蝴蝶。
可以说，伏见猛弥的儿子是幸运的，他遇到了一位尊重自己、了解儿童心理的好爸爸。与伏见猛弥的爸爸一样，叶小欣的妈妈也是一个懂得利用孩子的兴趣点培养孩子注意力的妈妈。
与很多注意力不集中的孩子一样，叶小欣的注意力也很容易受到外界的干扰，兴趣也总在不停地转换中。
有一天，妈妈带叶小欣到野外郊游。不一会儿，小欣就兴高采烈地跑来告诉妈妈，她摘了一点雏菊。说完得意洋洋地向妈妈举起了手中的花儿。聪明的妈妈没有放过这个快乐的时刻，她引导叶小欣观察雏菊，并对孩子讲解了起来：“你看，雏菊有淡黄色的眼睛，白色的睫毛围绕着它，它整天躺在草丛里，张着大大的眼睛，仰望着红红的太阳，可是，它却不能像我们的小欣一样眨巴眼睛。这就是为什么人们把雏菊叫做‘白天的眼睛’的原因。”
听了妈妈的话，小欣感兴趣了起来，她眨巴着眼睛问妈妈：“那小雏菊晚上做什么呢？”妈妈笑盈盈地反问道：“你觉得它在干什么呢？”于是，小欣自己兀自想象开了：晚上，小雏菊也像小男孩、小女孩一样，闭上了眼睛，睫毛上沾上了晶莹的露珠，它一直睡呀睡，睡到第二天早晨太阳再出来时才睁开眼睛。
妈妈高兴地表扬了小欣，而小欣则开心地把小雏菊放在自己的胸口，温柔地亲吻着它。
这样，小欣的妈妈不但发现了让孩子对世界上的任何事物都变得有兴趣、有乐趣的方法，还因此培养了孩子的观察力、想象力与注意力。这对孩子今后的发展来说，是大有裨益的。
作为家长，我们不要因为孩子迷恋一些冷僻的知识而感到失望或担忧，可能这种独一无二的爱好恰恰能维持得更持久。美国芝加哥大学针对天才运动员和天才艺术家所做的一项调查显示，这些人的共同之处在于，他们的父母很早就认可他们的特殊爱好，并且尽最大可能地提供帮助。因此，对于孩子的兴趣，我们要尽量保护，赞赏孩子专注的精神，并有意识地引导孩子，激发孩子的其他兴趣，这样，孩子不仅可以做他自己喜欢的事情，从而获得乐趣，同时也能够发展他的注意力、思考力等能力，帮助孩子以后更好地面对学习和工作。
南北朝时期著名的科学家祖冲之在小的时候，由于不喜欢读经书，总被父亲斥责为“笨蛋”。
祖冲之的父亲祖朔之是一位小官员，他望子成龙心切，总是希望祖冲之出人头地。祖冲之不到9岁，父亲就逼迫祖冲之去背诵深奥难懂的《论语》。两个月过去了，祖冲之只能背诵十多行，父亲气得把书摔在地上，怒气冲冲地骂道：“你真是一个大笨蛋啊！”
几天后，父亲又把祖冲之叫来，对他说：“你要用心读经书，将来就可以做大官；不然，就没有出息。现在，我再教你，你再不努力，就决不饶你。”
但是，祖冲之却非常不喜欢读经书。他对父亲说：“这经书我是说什么也不读了。”
父亲听了祖冲之的话，气得伸手打了他两巴掌。祖冲之就大哭起来。
这时，祖冲之的祖父来了，当他得知事情的真相后，对祖冲之的父亲说：“如果祖家真是出了笨蛋，你狠狠打他一顿，就会变聪明吗？孩子是打不聪明的，只会越打越笨。”接着，祖父批评祖冲之的父亲：“经常打孩子，不仅不能起到任何好的作用，而且还会使孩子变得粗野无礼。”
祖朔之无奈地说：“我也是为他好啊！他不读经书，这样下去，有什么出息？”
“经书读得多就有出息，读得少就没有出息？我看不一定吧。有人满肚子经书，只会之乎者也，却什么事也不会做！”祖冲之的祖父批评说。
“他不读经书怎么办？”
“不能硬赶鸭子上架。他读经书笨，说不定干别的事灵巧呢。做大人的，要细心观察孩子的兴趣，加以诱导。”
听了祖冲之祖父的话，祖朔之同意不再把祖冲之关在书房里念书，还让祖冲之跟着祖父到建筑工地上去开开眼界，长长见识。
祖冲之不用再读经书了，他感到非常高兴。
有一次，祖冲之问祖父：“为什么每月十五的月亮一定会圆呢？”祖父说：“月亮运行有它自己的规律，所以有缺有圆！”
看到孙子对天文感兴趣，祖父对祖冲之说：“孩子，看来你对经书不感兴趣，对天文却是用心钻研，正好，咱们家里的天文历法书多得很，我找几本你先看一看，不懂的地方就问我。”
就这样，祖冲之的天文兴趣被祖父发现了，父亲祖朔之也改变了对儿子的看法。从此，父亲不教祖冲之学习经书，祖冲之对天文历法越来越有兴趣。后来，成为一名科学家，他推算出圆周率的时间比欧洲早1000多年。
爷爷对祖冲之因材施教，发现其兴趣点，并选择了这个兴趣点为突破口，启发引导祖冲之，终于使祖冲之把自己的全部精力用在天文历法上，并取得了惊人的成功。
强迫往往导致逆反，让人失去兴趣。因此，家长对于孩子，要少点强迫，多点引导和启发，让孩子在自己的兴趣引导下做事，培养孩子专心致志的习惯，才能让孩子专注于学习，不断提高自己的内在。
要想以兴趣点培养孩子的注意力，家长自己首先要有一双敏锐、善于观察的眼睛，这样，才能更好地了解孩子，做到因材施教。
如果你发现自己的孩子对颜色感觉敏锐，爱绘画，对事物有想象力，喜欢搭积木，对图画有良好的记忆力等，那就表明孩子具有空间智慧。这时候，家长就可以多让孩子做些模型、搭配衣饰等活动。
如果你发现自己的孩子对数学问题很感兴趣，具有良好的逻辑思维，喜欢点算、速算，对事物要求明确，喜欢抽象事物，就表明孩子具有数学逻辑智能。这时候，家长可以多让孩子计算数量，带领孩子亲自观察事物或多让他归纳事理等。
总之，发现孩子的兴趣点，并能通过兴趣点培养孩子的注意力是每位家长一义不容辞的责任，如果每位家长都能做到这一点，那么，孩子的注意力与学习能力将会有很大程度的提高。