注意力集中的孩子易成功

注意力是指人对一定事物指向和集中的能力，它具有集中性和指向性这两个特点。我们之所以能够认识周围的环境，主要是因为我们能够通过身上的各种感觉器官来收集外界的各种信息，然后将它们汇集起来，形成完整的认识。这些感觉器官之所以能够收集外界信息，就在于我们拥有注意力，注意力帮助我们维持观察分析的指向性，从而完成认知活动。因此，每一个人的心理活动总是和注意力联系在一起。要欣赏美丽的花朵，首先要注意到它；要聆听优美的音乐，首先也要注意到它；打算记住重要的资料，首先还是要注意到它……可以说，注意力是一个人成大事必备的素质之一。

牛顿一生中绝大部分时间是在自己的实验室度过的。每次做实验时，牛顿总是通宵达旦，注意力非常集中，有时一连几个星期都在实验室工作，不分白天和黑夜，直到把实验做完为止。

有一天，他请一个朋友吃饭。朋友来的时候，牛顿还在实验室里工作，朋友等了很长时间，肚子很饿，还不见牛顿从实验室里出来，于是就到餐厅里把煮好的鸡吃了。

过了一会儿，牛顿出来了，他看到碗里有很多鸡骨头，不觉惊奇地说：“原来我已经吃过饭了。”然后就又回到了实验室继续工作。牛顿注意力高度集中到了做实验上，竟然会忘记自己有没有吃过饭。

正是这种高度集中的注意力，才使牛顿在科学领域建立了丰硕的成果。俄国教育学家乌申斯基曾说：“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然要经过它才能进来”。的确，注意力是智力结构中的一个重要组成部分，也是一个人发挥创造力的关键因素之一。

1928年9月的一天，英国圣玛利学院的细菌学讲师——弗来明像往常一样，来到实验室工作。

在实验室的一排排架子上，整整齐齐地排列着很多玻璃器皿，上面还分别贴着标签写着链状球菌、大肠杆菌、葡萄状球菌等。这些都是有毒的细菌，尤其是其中一种在显微镜下看起来像葡萄的细菌，存在很广泛，危害也非常大，病人的伤口化脓感染，就是这种细菌在“作怪”。弗莱明培养它们，目的就是为了找到一种能够制服它们、使它们变成无毒细菌的方法。遗憾的是，他试验了各种试剂，就是没有找到合适的药品。

这天，弗莱明又来到架子前，逐个检查着培养器皿中细菌的变化情况。当他来到靠近窗户的一只培养器皿前的时候，他发现在贴着葡萄状球菌的培养器皿中的培养基长出了一团青色的霉。

这时，弗莱明的助手赶紧过来说：“这可能是被杂菌污染了，不用它了，还是倒掉算了！”弗莱明示意助手不要倒掉培养基，接着，他仔细地观察起这团青色的霉状物，在观察中，他惊奇地发现：在青色的霉菌周围，有一圈空白的区域，原来生长的葡萄状球菌消失了。

难道是这种青霉菌把葡萄状球菌杀灭了吗？想到这里，弗莱明不禁一阵兴奋，他马上把这瓶培养基拿到显微镜下观察，结果发现，青霉菌附近的葡萄状球菌已经全部死去，只留下一点残迹。

于是，弗莱明立即决定，把青霉菌放在培养基中培养。

几天后，青霉菌明显地繁殖起来。弗莱明开始了新的试验：他用一根线粘上溶了水的葡萄状球菌，然后再放入青霉菌的培养基的器皿中。

几个小时后，葡萄状球菌全部死掉。

接着，弗莱明又分别把带有链状球菌、白喉菌、肺炎球菌的线放进去，结果，这些细菌也很快死掉。

为了弄清青霉菌对葡萄球菌的杀伤能力有多大，弗莱明把青霉菌的培养液加水稀释，先是一倍、两倍……最后以800倍水稀释，结果，这稀释过的青霉菌对葡萄状球菌和肺炎菌的杀灭能力依然存在。这在当时，是人类发现的最强有力的一种杀菌物质了。

后来，弗莱明就把他的发现写成论文发表。他把这种青霉菌分泌的杀菌物质称为青霉素。

由于弗莱明在青霉素发现和利用方面做出的杰出贡献，他于1945年获得了诺贝尔生理学和医学奖。

弗莱明发现青霉素，看似偶然，实际上是他留心观察、不断注意的结果。如果没有弗莱明的留意，没有他不间断的注意，就不可能有青霉素的发现。这就是注意的力量。

法国生物学家乔治·居维叶说过：“天才，首先是注意力。”某著名教育专家也说：“注意力是学习的窗口，没有它，知识的阳光就照射不进来。”孩子若没有足够的注意力，就会影响学习的质量和效果；相反的，对任何事若能专心、投入地学习，不仅学习效果佳，而且学习成果也会高人一等。许多专家和有经验的老师都认为：在同一个年龄段，同一个班级里常常会有学习成绩差别很大的两个极端，其差别的原因，除了学习动机和学习态度及学习方法等因素外，一个很重要的因素就在于这两部分同学之间在注意力上有着很大的差距。可以说：注意力是保证学生顺利学习的重要前提。

对孩子来说，注意力分散是一个普遍的问题。它至少给孩子带来四种危害。

危害一：学习花费时间长

注意力涣散的孩子，完成作业的时间与一般同学比，要多花40%~60%的时间，因而学习的负担就会比别的孩子重。这样会失去玩耍、运动、课外阅读的许多时间，孩子的学习过程很难形成良性循环。

危害二：学习效率低，记忆力差

有经验的教师在总结教学经验时，都知道学生学习成绩不理想可能与注意力不稳定有关。有人做过这样的实验：如果在注意力高度集中时背课文，只需要读9遍就能达到背诵的程度，而同样的课文，在注意力涣散时，竟然读了100遍才能记住。因此有的专家说：“哪里有注意，哪里才会有思考和记忆。”如果没有了注意力，孩子必然学习效率低下，记忆能力差。

危害三：很难胜任难度大的学习内容

一般来说，解难度大的题需要持续思考较长的时间，好多孩子因为不能持续地思考一个问题，所以解难题很难成功。

危害四：思维速度和书写速度也很难达到高水准

注意力不集中会导致思考和书写的速度大大降低。到了中学，学科内容成倍增加，学习速度不快的孩子就更感觉困难，完全掌握不了主动权，学习成绩肯定要落在别人后面。成绩差就失去了学习的兴趣，没有了自信，成绩就会更差。结果，注意力就更加不集中，造成恶性循环。

值得一提的是，注意力不仅对孩子的学习有着重要的作用，对于孩子的生活乃至未来发展同样至关重要！对于那些思维运行完好的孩子来说，注意功能表现出协同或“伙伴”样的良好协调性，这样，他们既可以集中注意力，又可以灵活地进行思维活动。当灵活的思维与专注的品质达到一定的平衡时，孩子不但能在学习的过程中取得好成绩，还能在生活与将来的工作中有所发现，有所创新。这样的孩子，何愁不能在人才济济的社会中脱颖而出呢？这样的孩子，又怎么可能不会获得成功呢？注意力品质如此重要，因此，家长应该从小就培养孩子的注意力，让孩子从小就养成做事专心的习惯，这将影响他们的一生。