鼓励孩子大胆尝试

很多孩子看起来老老实实，学习成绩也不错，对家长也是言听计从，长大后却难有成就，往往缺乏一种开拓进取的闯劲。凡事缩手缩脚，有了好想法，瞻前顾后、犹豫不决、畏首畏尾，这样的孩子往往会因胆小而失去开拓进取的魄力。

14岁的女孩黄丹自幼温顺、孤僻、胆小，怕狗、怕猫、还怕小老鼠。在家里，爸爸妈妈非常宠爱她，外婆更视她为“掌上明珠”，处处关心、事事包办。平时爸爸妈妈上班后，黄丹就一个人待在家里，看书、听音乐，很少出门，邻居们都夸黄丹是听话的好孩子。

然而，令人不解的是，这么一个“听话”的孩子却不太懂得礼节。平日里，家里来了客人，无论是大人还是小孩，黄丹都不理不睬，也不肯上桌一起吃饭，独自关在屋里。在学校，她也是一个人独来独往，鲜少朋友。别人以为她傲慢，实际上，黄丹自己知道，是因为自己太胆小、太懦弱了，她总是没有胆量和勇气去干自己没有干过的事，没有勇气主动跟别人打招呼说话。

现实生活告诉人们，任何成功都离不开尝试，而且不妨多试几次。从古至今，一切的成功都来源于勇敢尝试，有胆量去尝试是成功的基石。居里夫人由于敢尝试，发现了镭；牛顿由于敢尝试，发现了牛顿定理。做任何事都有第一次，但并不是每次都会成功。只要敢于尝试，什么事都会有转机。因此，家长应从小培养孩子“敢”字当头的勇气，鼓励孩子勇敢地去做事、勇敢地去尝试。一个什么都不敢去尝试的孩子，不会有多大的出息的。

那么，家长应如何鼓励孩子去尝试呢？

1．家长应该鼓励孩子多尝试，多体验

日常生活中常常有这样的情形：孩子看见红红的辣椒，吵着要吃，成人马上做出“辣椒很辣，小孩子不能吃”的回应，然后赶忙把辣椒挪开。妈妈买菠萝回来，孩子从没见过这个东西，一下子被吸引住了，伸手想去摸一摸，妈妈飞快地把菠萝拿进了厨房，说：“菠萝会刺伤你的小手，等妈妈削好了再给你吃。”晚餐结束后，妈妈收拾桌子，孩子主动帮妈妈端盘子，妈妈忙说：“快放下，你会打碎它的，等你长大以后再帮忙，出去玩吧！”孩子拿着杯子颤颤巍巍地走过来，一下把水泼在沙发上，妈妈马上把孩子拉开，一边收拾残局一边心疼地说：“你还小，自己还不行！要是换成热开水，那可不得了！”每次吃饭时，孩子都想自己吃，可妈妈怕弄脏地板、衣服，不准孩子自己动手，而是一勺一勺地喂给孩子吃……

著名教育家陶行知老先生说过：“不要担心挫折，应该担心的是怕挫折而不敢让孩子做任何事情。”有胆量尝试对孩子是有益无害的。事实上，在孩子成长道路上，有很多第一次，如果家长不让孩子尝试，那么孩子永远长不大。在孩子尝试过程中，才会获得成功的快乐和生活的体验。

2．家长要为孩子提供尝试的机会

在做游戏、玩玩具、做手工、参加竞赛及做家务等活动中，要给孩子提供尝试的机会并适当引导，让孩子通过自己的努力品尝到胜利的喜悦。比如，当孩子跃跃欲试想帮妈妈洗碗时，不要嫌麻烦，或是怕他打碎碗而拒绝，不妨为他搬个高度适中的凳子，为他戴上围裙、套袖，告诉他怎样轻拿轻放，怎样冲洗干净。当孩子洗好一只碗时，大声夸赞他干得真棒，孩子会很快乐，对自己的能力充满自信！

孩子尝试的过程不会一帆风顺，他们会经历失败，家长要做的是在孩子失败的时候给予支持。比如孩子想试着自己剥蛋壳，结果，把鸡蛋都捏碎了，你可鼓励他：“不错，下次会更好的。”切忌在孩子失败的时候讽刺、挖苦孩子，那会把孩子探索的热情熄灭掉；也不要在孩子失败的时候怜悯他，那会使他丧失克服困难的勇气。

家长还要对孩子尝试过程中表现出的创造力予以赞赏。比如孩子拿西瓜皮当帽子，拿手电筒当话筒，钻进纸皮箱里玩“坦克大战”等，这些都是孩子创造力的萌芽，不但要表现出你的欣赏，还要表现出你有极大的兴趣来了解他是怎么做的。你的鼓励会使孩子继续创造、乐于创造。

3．家长要教孩子不要被定势的思维束缚

所有的事情只有在尝试过后，才能得以验证。不尝试，只按照定势的思维思考问题，是不会获得成功的。

在鱼缸中间放一片玻璃，玻璃一边放一条大鱼，一边放一条小鱼。开始，大鱼想吃掉小鱼，却被透明的玻璃挡住了。试了几次后，大鱼就不再有吃小鱼的念头了。后来，试验者将鱼缸中间的玻璃撤掉，这时小鱼自由自在地游到了大鱼嘴边，而大鱼却一点反应都没有。最后，大鱼竟饿死在了鱼缸中。

试验者认为，大鱼是被思维定式挡住了本能的欲望，或者说受阻于无形的墙。大鱼一旦放弃了再次尝试的机会，也就与实现自己的愿望无缘了。

如果孩子总被惯性的思维束缚、限制，家长要鼓励孩子放开顾忌，自己去尝试，唯有如此，孩子才有可能获得成功。

4．家长要避免在让孩子尝试的问题上落入误区

值得注意的是，家长在放手让孩子尝试的问题上要尽量避免一些误区：

(1)强迫尝试。孩子成长是有时间表的，即什么阶段的孩子会做什么事，但也有个体差异，也许有的孩子两岁时已能独自入睡了，但胆小的孩子仍和父母挤在一起。如果父母不顾孩子的个性特点，强迫孩子独睡，那么孩子可能长时间难以入睡，甚至会受到惊吓，在心里留下阴影！

(2)盲目尝试。很多家长拔苗助长，让两岁的孩子学这学那。如果不够了解孩子，对孩子施行盲目、不切实际的早教，可能导致孩子对学习产生厌倦情绪，得不偿失。

总之，只有把握“尝试”的尺度，孩子才能变得越来越勇敢，越来越坚强、独立！这是我们所有做父母的共同心愿。