第四课 耶鲁大学的理念与实践
强调对社会的责任感、蔑视权威、追求自由和崇尚独立人格被认为是“耶鲁精神”。
一、崇真求实，强调对社会的责任
耶鲁大学历任校长在就职时都要宣誓维护并加强耶鲁大学的这一崇真求实理念。300多年来，耶鲁人始终坚持真理、追求学术自由而不屈服于外来的政治压力，不贪慕物质利诱。
从教师的聘用考核、招生与就业到课程的开设等完全自主，不受政府的干涉。
强调对社会的责任感、蔑视权威、追求自由和崇尚独立人格被认为是“耶鲁精神”的精髓，它也是耶鲁人奉献给世人的一份宝贵财富。
耶鲁大学1701年的宪章明确：教育的目的是使年轻人“能为教会和公共事业服务”。现任校长理查德·莱文指出：“教育人们服务于社会并不意味着教育必须集中于掌握实用性的技能。耶鲁追求为学生提供一个宽广、自由的教育，而非狭隘的职业性的教育，以便使他们具备领导才能。耶鲁同时也是一个互相尊重的社区，并且珍视自由的表达和对世间万物的探寻。在这个社区中人们的互动模式同样服务于社会。”耶鲁重视让学生在当地社区中锻炼、发挥才能，并借此培养学生作为国家公民和城市居民的责任感。目前，耶鲁有2000余名学生积极投身于纽黑文市的基层工作，在服务社会的同时增长才干。
二、恪守精英教育理念
恪守精英教育理念，致力于未来领袖的培养，既是耶鲁的传统，也是耶鲁的特色。耶鲁招生不单单看成绩，还要综合评估学生的社会活动、体育、文艺等方面的能力，很看重学生是否有爱心、发展潜力。
三、坚持以学生为中心
耶鲁认为，“教育必须为不可预测的未来培养学生。”与此相适应为学生的发展营造了世界首屈一指的成长环境。耶鲁将本科教育视为大学的核心，全校所有的教授必须为本科生上课；研究生院的资源也可以让本科生使用。学校实行“住宿制度”,耶鲁大学把本科教育分为12个寄宿学院，每个学院的学生都住在一起，形成一个小社区，教学资源共享，学生之间充分交流，多方受益。在教
学中，耶鲁特别强调独立思考的精神。校内85%的课堂人数少于25人。教学形式主要有两种，一种是讲课(lecture),一种是专题研讨课(Semi-nar),其中后者占了耶鲁授课形式75%。在专题讨论课上，几个或十几个学生与教授围坐在一起，围绕一个专题，就自己在课前所查阅的资料和思考的结果各抒己见，教授只是起引导协调的作用。课堂充满着民主氛围。
作为一所开放的、能包容各种思想的大学，耶鲁鼓励学生学习一切
陌生的东西，尝试一切愿尝试的事情。这不仅体现在学术争鸣上，也体现在学生的业余生活上。如，有90%以上的学生自愿参加体育活动。1894年恢复奥运会比赛以来，学校先后派出数百名运动员参加角逐，获得50多枚金牌。虽然耶鲁是名校，但学校的门槛并非高不可攀。相反，耶鲁从很早开始就对聪明好学但家境困难的学子给予特别关怀和照顾，如降低学费等。
四、培养学生独立思考的能力
耶鲁是世界上最早设立人文和艺术学科的大学之一。19世纪初，美国举国上下提出大学课程设置应着重实用学科，美国东部许多高校纷纷设立实用学科。而耶鲁大学力排众议，不随波逐流，坚持自己独立的办学理念，肯定以古典学科为主的人文教育的重要价值，强调“没有什么东西比好的理论更为实际，没有什么东西比人文教育更为有用，大学里为本科生所开设的教学课程不包括职业学，专门化必须晚一点开始……心智的训练使学生具有对社会的责任感"。认为，通识教育的真谛是发展独立思考的能力，培养理性思考和批判性判断的能力，摆脱偏见、迷信和教条主义的束缚，使之成为终身有思想的公民。几百年来，耶鲁大学对通识教育进行了继承、发展、开拓和创新。无论通识教育如何发展，无论课程的内容如何变革，它都紧紧围绕其宗旨，即不在于教人思考什么，而是如何思考。
耶鲁大学强调培养的学生不仅是为了就业，而是锻炼他们的头脑和学习能力。在耶鲁，本科生从第二年的下学期才开始确定专业，学生在最初的学习中可以自由选课，最后才来选择他们真正感兴趣的专业。其毕业的学生都是全面发展的人才，比如很多历史专业的学生毕业后就进入了一些金融投资公司工作。
五、坚守教授治校和学术自由的理念
耶鲁大学评价终身教授的首要标准是，教授必须具有“在全球范围内，在自己研究领域里的学术地位和学术竞争力”。只有全球范围内所研究领域的精英，才配做耶鲁的教授。为了让教师们更好地参与和推动学校的发展，耶鲁实行“教授治校”的管理机制，由教授们组成教授会，参与学校的教学和具体事务的决策和管理工作；董事会不具体参与校务管理。三百多年来，不管耶鲁的管理体制如何演变，但重视和信赖教授的传统代代相传，反过来，又激励教授们充分发挥自己的才干，努力提高自身的道德修养，提高教授会的威信。对学校而言，这一原则更好地保证了学术的自由与发展，既有利于创造宽松的学术氛围和优越的科研条件，又有效地防止官僚主义的滋生。
耶鲁大学始终坚持学术的独立性，不向外来的政治压力、物质利诱妥协，即使付出再大的代价也在所不惜。18世纪中叶，托马斯·克莱普任院长期间，坚持耶鲁是私立学校，并十分强调大学的独立。为此，他采取一切可能的方式对地方政府的干涉进行抵制，直至诉诸法律。现任校长理查德·莱文亦曾因捐款人对耶鲁所设课程及其教授聘任提出附加要求，而毫不犹豫地拒绝了2000万美元的捐赠。
六、积极推进全球性大学建设
2000年，现任耶鲁大学校长理查德·莱文首次提出了要让耶鲁大学成为一个真正的世界性大学，为全球培养领袖人才的理念。2001年莱文在北京大学发表题为“全球化大学”的演讲，进一步阐述他的全球化大学的理念。“在第四个百年开始之际，我们的目标是成为真正的全球性大学：不仅为美国，同时也为全世界培养领袖人才，并推动知识的开拓"。
为保证耶鲁建设全球性大学的战略目标的实现，耶鲁大学随后出台了《耶鲁国际化：2005—2008战略框架》,其国际化战略围绕三个目标组成：一是为学生在日益相互依赖的世界中发挥世界和服务作用做好准备；二是把全世界最有才华的学生和学者吸引到耶鲁大学来；三是让耶鲁成为全球性大学。针对这些目标，学校在组织机构、人事制度、师资队伍建设、教学研究、生源构成以及开展全球性的合作等方面都出台了新的举措。
目前耶鲁专职教师和员工，分别来自110个国家和地区。国际学生和学者的数量都要比以前多。有来自100多个国家的1800多名国际学生在耶鲁学习，学生中有16%以上的学生不是美国公民也不是美国永久居民。最近10年来，国际学生的人数增加25%以上。
七、准确定位，突出特色
现任校长莱文把耶鲁的特色归纳为：第一，十分重视本科生教育；第二，重视领导者教育。在美国研究型大学中，耶鲁大学是最注重本科生教学的大学之一，倾注资源服务本科教育。耶鲁在创立的时候起至今，一以贯之坚守“为国家和世界培养领袖”的使命。正是因为办学定位准确，特色突出，才引导耶鲁大学本科教育一直保持世界一流水平，在较短的时间里
由一所全国性大学发展为世界一流大学。在我国高等教育的发展中，一些学校在定位上不同程度地存在攀高、求大、求全、尚名、逐利、趋同等倾向和现象。这引起了许多专家和学者的关注和思考：如何形成多样化和个性化的大学教育，如何认真分析学校的优势与劣势，集中力量培育大学的办学特色，从而不断提升大学的核心竞争力，有效促进人才培养质量的多元化和广泛的社会适应性。这需要我们更多地学习和借鉴世界一流大学的理念、经验和做法。
八、坚持以教师和学生为中心
耶鲁坚持教授治校，全心全意为学生服务。教授成为学校的核心，在学校发展中真正发挥着主人翁的作用。学校始终为学生成为领袖人才创设一流的成长环境。一流的环境吸引了来自世界各地最好的师生，而一流的师生又为耶鲁成为一流大学奠定了坚实的基础。
在当前我国大学发展建设进程中，大学行政化趋势越来越强，教师的主人翁的地位停留在学校管理的表面，并没有得到真正的落实。一些大学不顾自身的发展基础和办学条件，盲目扩大办学规模，疲于应付教育行政部门的各项检查和评估，学校的综合实力得不到提升，学校的人、财、物力不能真正全面的用于学生，以学生为中心的理念难以贯彻到底，教育教学质量停滞不前。对比世界一流大学坚持以教师和学生为中心的理念和实践，我国大学在发展过程中出现的一些乱象和不足，值得我们反思和拨正。
九、守护大学的精神家园
耶鲁大学校训是“真理和光明”。300多年来，耶鲁一直把探寻真理、捍卫真理、追求理想作为自己的旗帜进行创造性的研究。反观我们的大学，在市场经济中一些大学过分地强调知识的经济行为，导致大学失去了其应有的特色和责任，而最终成为经济的附庸。出现大学生开始“看不起学校",大学教授视剽窃造假为家常便饭，蔡元培时代“思想自由，兼容并包”的大学精神，似乎已无从谈起。大学在市场经济中趋于浮躁和庸俗，陷入迷茫的原因是由于其失去了大学精神，使大学彻底堕落为一个名利场。这些现象与我国要建设世界一流大学，提升大学的整体办学水平是格格不入的。因此，反思大学精神，重塑大学精神，守护大学的精神家园，始终以追求真理、追求理想为目标，必须成为每一所大学的自觉追求。只有这样，才有可能培养杰出人才，造就大师，缩短与世界一流大学的差距。
十、与时俱进，不断创新大学制度
创新是一流大学的精神内核，制度建设则是保障一流大学持续创新的前提。耶鲁大学在成为世界一流大学之后仍然保持青春活力，这与它与时俱进，不断追求创新分不开。与世界一流大学相比，我国最大的差距是制度的差距。其中最为缺乏的，是能够保证大学自治与学术自由的制度与环境。建设中国的世界一流大学，制度创新是重中之重。我们应该借鉴世界一流大学的成功经验和机制模式，结合中国国情，积极进行大学制度创新。在依法治校、民主管理的基础上，逐步转变学校行政职能，进一步增强学术权力，加强教师在学校管理中的作用，努力营造宽松和谐的学术环境。要以大学制度创新，推进世界一流大学建设，提升大学的办学水平。
耶鲁大学心态
1.要自信，绝对自信，无条件自信，时刻自信，即使在做错的时候。
2.寂寞空虚无聊的时候看点杂志，听听音乐，没事给自己找事干，可以无益，但不能有害。
3.不要想太多，尤其是负面的想法，定时清除消极思想。
4.学会忘记一些东西，那些痛苦的、尴尬的、懊悔的记忆，为阳光的记忆腾出空间。
5.敢于尝试新事物，敢于丢脸，热爱丢脸，勇于挑战。年轻时多犯几次错误，有好处。但能一步到位的，一次就对的，就别出岔子。
6.每天都是新的一天，烦恼痛苦不过夜。每天早晨以乐观热情的心情迎接新的一天。即使昨天被人扇了一个大嘴巴。
7.承认自己的不聪明，不勇敢，这样在面对别人的优秀时，可以坦然，并给予发自内心的赞美。
8.做人的最高境界不是一味低调，也不是一味张扬，而是始终如一的不卑不亢。
学习
1.学习永远是第一位的，不能舍本逐末。
2.重视预习和复习，学会自学。不错，考前突击可以使你取得高分，但速成的知识也是脆弱的。我不想我毕业后发现自己什么都没记住，大脑空空如也。
3.上课跟上老师的思维，能坐第一排就做第一排。
4.懂得配合，课堂上活跃一些，不是做给别人看，是做给自己看。
5.一定要及时完成老师的作业，的确，大学作业是可以拖的，但那不是你懈怠的理由。
6.永远不要忘记合作学习，相互学习，在大学，没有高考的压力，这种单纯的向学精神更是难能可贵的。
7.要有自己的计划，英语四级、六级和计算机二级都要靠自己在平常默默努力，的确，这个也需要突击，但仅凭突击，风险也忒大了点。
8.对自己要有高层次的要求，不要动辄就呼万岁。
交往
1.在没了解之前，假定一切人都是善的，真心对待身边的每个人。
2.挖掘每个人身上的优点，真诚地赞美别人。
3.朋友要全面撒网，重点培养(谈恋爱，男女朋友例外)。
4.知己可遇不可求，有些人习惯把别人锁定在一定距离之外，亲近容易，要想更亲近就难了，对于这样的人，你投入再多热情也没用，只会让自己郁闷。不如保持距离，适可而止。
5.真诚地主动帮助别人，不求回报。做每件事都想要别人感激，那是注定要失望的。
6.学会说不，不要让友情成为一种负担。
7.尝试让别人去读懂你，好过挖空心思去读懂别人。因为你读懂别人，你感到那人很熟悉，而那人却感到你很陌生。好比暖手碰尖刀，找伤。
8.对于真正的朋友，不要吝啬关心的话语。一条短信，一个问候，主动一点，不要太斤斤计较谁对谁更好一点。友情的双方一定有一个付出多一点。那个人是谁不重要，重要的是你们的感情在继续。
9.无论什么情况下都要保持自己的独立性，不要丧失自我。
关于爱情
1.不要因为寂寞空虚而谈恋爱。
2.不要跟偏执狂、做事极端的人谈恋爱。
3.在身边的姐妹有了好的归宿后退居二线。
4.别跟好朋友的对象吃醋。
5.情人眼里出西施，但也别把周围的人当成烂狗尾巴草。
6.别错把友情当爱情。
7.可以喜欢很多人，但别轻易爱上谁。
8.顺其自然，缘分不可强求。
工作
1.永远都不要抱怨什么。抱怨只会暴露你的无能。
2.公私要分明。
3.随时保持积极主动。
4.在公共的场合不要过多流露自己的情绪和情感。有情绪了找朋友说，别找同事说。
5.做事讲效率。
6.跟同事、领导搞好关系，但不要妄想和他们成为知心朋友。
7.少说话，多做事。
8.该知道的知道，不该知道的甭打听。
9.有些事情，看破但不要说破。
生活
1.把自己的东西收拾整洁，物归其位。
2.赚钱不如省钱。适度节省比赚钱更能省钱。
3.关注时尚信息，学会打理自己。
4.穿衣服不必名牌，但一定要注意搭配(努力喽)。
5.少吃零食，多吃水果。
6.注意保暖，别满不在乎，得了老寒腿、风湿没人管。
7.女生应会的技能一定要会。
8.做秀外慧中的自己。
创优质教育先锋
在美国大学中，敢向哈佛大学叫板的也许只有耶鲁大学。这两所大学势均力敌、互相抗衡，在教学与科研上互不相让，成为美国教育界一道亮丽的风景。从中，也可看出耶鲁大学实力之一斑。
耶鲁大学是一所以人文与社会科学为主的大学。校内的学科主要分为四大类别，分别是语言及文学、人文学、社会科学、自然科学及工程和数学。在建筑、文学、神学、戏剧、农林及环境学、法律、护士等学科上均为学生提供硕士以上的学位。在本科生中最受欢迎的三个学科依次是历史、经济和政治。音乐、艺术和戏剧系在全美大学中是数一数二的。
耶鲁所在的纽黑文也与戏剧有缘。它一度是百老汇戏剧的试演场，许多著名的戏剧都在纽黑文的剧场里演出过。耶鲁是“常春藤盟校”中最注重本科教育的学校之一，本科生是大学的“重心”。几乎所有的教授都为本科生教课；研究生院的资源也可以让本科生使用。这在著名大学中是很难得的。
耶鲁大学出名的校友也不少：美国最近两任总统都是耶鲁大学毕业生，乔治·布什是耶鲁著名社会团体的一员；而克林顿与他的夫人希拉里，就是在耶鲁那古色古香的图书馆里认识的。耶鲁大学的校色是蓝色。在一年一度的耶鲁与哈佛之间进行的橄榄球比赛中，身着蓝色球衣的耶鲁队倍受人们的注目。在向哈佛叫板中，耶鲁在学术与科研方面，不断有新的发展，成为全美甚至全球的一流大学。
只要是学生就逃不过升学压力，千辛万苦就为了上一所自己心仪的大学。在中国学生为填报高考志愿犹豫再三的同时，美国的中学毕业生也在为挑选一所理想的大学而费尽脑筋。最近一期的《新闻周刊》列出了全美最热门的25所大学的名单，其中某些学校你可能早
已如雷贯耳，有些学校却并不为国人所知，而是凭借某一方面的特殊建树排名榜上。
名单上所列的大学在近些年都受到越来越多的青睐：不仅申请入学的人数不断增加，招生考试的分数线也不断走高，许多学校还要求新生通过额外的技能考试。最热门的常春藤学校耶鲁大学，康涅狄格州纽黑文耶鲁大学校长李察得·利瓦伊是推行平等招生政策的领袖人物，这也使得许多学业优秀而出身平平的学生将这所老牌贵族学校列为首选。
2003年，共有创纪录的19682人申请到耶鲁大学深造，但最终只有1955人被录取。学校方面预测，这种火爆局面在2004到2005学年的招生中将重现。耶鲁的学生们认为，学校最吸引他们的地方是本科生时期的住宿制度。耶鲁的学生分住在12个学院内，每所学院由自己的院长管理，各有各的特色。
自1900年成立以来，耶鲁森林与环境研究所的使命就在于将为了现在和我们未来下一代的优质生活而合理利用地球资源的理想转变成一门教育学科和专业。在过去的104多年里，耶鲁森林与环境研究所整合了来自不同领域的专家意见为环境工作服务。也正是由于世界面临着可持续发展和全球化的重大挑战，才使得维护地球的美丽，多样性和完整性变得尤为重要和迫切。
耶鲁大学以及耶鲁森林与环境研究所通过几代学生的努力，投身于与世界各地的学者合作研究自然和社会协调发展的问题。随着时代的进步，他们的研究重点已经从起初的关注医学以及其他人道主义问题，过渡到关注社会和自然资源管理，并进一步延伸到研究现在谁、哪里最需要领导力发展和可持续发展的问题。
虽然，热点问题随着时代的改变而改变，然而耶鲁森林与环境研究所活动的指导方针却始终如一。那就是利用研究所可以提供的最好资源，运用可持续的、系统的和战略的方法来解决这一时代最紧迫、最重要的问题。耶鲁环境研究所过去和现在的所有活动都毋庸置疑地体现了这一指导方针。
耶鲁森林与环境研究学院由Pinchot和Graves创立，他们是美国第一批受过专业培训的森林学家。学院自从开始就清楚地界定了有关森林和环境的研究生教育，就如法律和医学的一样，可以定义一个新的专业。为了达成目标，学院提供了以专业化和科研为导向的硕士和博士学位。在设计上，这一项目是多学科交叉项目。
自从1900年来，硕士教育项目在该专业领域居领导地位，同时它也是西半球历史最悠久的连续性森林项目。在北美，几乎所有早期的森林学家来自耶鲁大学。USDA林务局十二个首批主要领导中有九个是耶鲁森林与环境研究所的校友。学院同时也为其他国家培养林业领导人。
1915届研究生毕业的F.L.Chang先生，是该学院的第一位中国留学生，毕业后成为中国的林业先驱。在1986年，中华人民共和国八位享誉盛名的国家森林专家中的五位获得了沼泽专业的研究生学位。
1972年，学院正式更名为森林与环境研究所，正式的确立了研究所的信念：从广泛的意义上来说，即为了人类的福祉，研究所关注的是对生态系统科学的理解和长期的管理。通过持续的开拓，研究所目前有来自美国37个州以及世界各大洲53个国家的200名硕士研究生和70名博士研究生。同时，还有3000名校友在世界各地努力工作提高地球的环境状况。
自从1996以年，SPARK(为来自核心机构的管理者和研究者而设的特别项目)在多学科培训项目上起到了积极作用。该项目帮助招收符合资格的博士和硕士候选人，以及接待来自中国不同核心研究机构(包括国家，市政府，国际组织以及教育机构和私人部门)的博士后和访问学者。
其中，一些初步的接触为耶鲁森林与环境所和中国研究机构的进一步合作拓宽了道路。诸如SPARK这样的活动，拓宽了研究所的招募途径，也吸收了更多符合条件的候选人参与研究所的学位教育项目。
高质量的专业教育源于高质量的传承经验和最先进的知识。耶鲁森林与环境研究所正处于研究和超越的巅峰。多年来，研究所开发了涵盖自然、社会科学和政策，管理和价值观的一系列系统研究课题。
在研究过程中，研究所为密切的学术交流和专业创新提供了条件，同时培育了各大洲之间的合作机制。下列一些实例展示了我们所尽的最大努力来描绘研究所超越巅峰的努力和成就。但是我们的知识绝不是这些活动完整和彻底的罗列。
耶鲁小百科
耶鲁大学在过去三百年中逐渐扩张，依次建立了医学院(1810)、神学院(1822)、法学院(1843)、研究生院(1847)、谢费德科学院(1861,今已不存)和艺术学院(1869)。1887年，耶鲁在校长Timothy Dwight五世主理下继续发展，并更名为耶鲁大学，以符合综合性大学的事实。大学之后又开设了音乐学院(1894)、森林和环境学院(1901)、公共卫生学院(1915)、护理学院(1923)和管理学院(1976)。