第七章 如何与同学相处

1和同学友好相处，营造和谐的学习环境

孩子成为学生后，大部分时间就要和同学相处，和同学相处得好坏，直接影响着孩子的学习，也影响着孩子的性格和品质，当然也影响孩子的成长。如果在学校没有一个良好的学习环境，如果总是受同学的欺负，或者和同学搞不好关系，就不仅会影响学习，也会影响性格。也有的孩子为了保护自己，便在同学中拉帮结派，今天和这个好，明天和那个好，整天想着这些事情，根本没心思去学习。因此，孩子在学校和同学相处的情况，父母一定要经常了解，在某种程度上说，这比学习本身更加重要。

前面我说过，我初人小学时，常受几个大同学的欺负，特别是在上学和放学的路上，特别怕碰到他们，每天都想着怎么躲开他们，因此很长一段时间很害怕去学校，如果哪天学校放假不去学校，心里就特别地高兴。有我上学时的教训，因此我女儿上学后我就特别地小心，生怕在这方面出什么问题影响到她的学习。因此，在女儿上学前，我就在这方面对女儿做了许多工作。因我的女儿比较听话，她不会骂人打人，这一点我是相信她的，但我女儿胆小，身体也弱，性格也温顺，比我当年还要弱一点，所以我更担心女儿会不会被同学欺负。我知道，同学间的打斗欺负，许多时候并不是有什么矛盾，也不是谁得罪了谁，而许多时候更像是一种玩耍和发泄，比如见到弱小的同学会突然踢一脚，或者把对方的书包抢过来扔掉，或者故意把脏东西弄到别人的身上等等。有些男孩子调皮，会专门寻衅滋事干这些事情，而且把打闹和欺负别人当成一种玩耍和快乐。而我的女儿又最怕这些，哪怕是粗暴的玩耍，她也很生气。鉴于此，女儿初入学时，我就把同学间免不了打闹给她讲清了，而且讲得很多，比如如果有同学欺负你，你就先和他讲道理，告诉他同学应该互相关心互相帮助，我又没惹你，你打人骂人是欺负人，我很讨厌，也很伤心，而且打人骂人是野蛮行为等等。我还告诉女儿，如果他不听继续欺负你，你就去告老师；如果老师不管，你就告诉爸爸，爸爸有办法解决这样的事情。我每次说这些，女儿都是很认真地听，很认真地答应着，这样我以为女儿只要这么做，又不招惹别人，女儿就很少或者不会受到别人的欺负。于是我便逐渐放松了警惕，而且我的女儿一直很喜欢去学校，从没流露出在学校有什么烦恼，而且她又是班干部，我更以为我的孩子在学校很快乐、很自在，不会有孩子欺负我女儿。大概是女儿小学三年级的时候，有天下午我看到在放学的路上，女儿他们班上的几个男同学在欺负一个女同学，不仅推推搡搡，还抓起土往女同学的头上撒，而且还不断地说脏话，也骂一些很难听的话。我当时喊了一声，几个男生就走开了。回来我对女儿说这件事情，谁知女儿立即很伤感，脱口说你不知道我是怎么被人家欺负的。说完这句话，女儿哭了。我当时的感觉就像有一块冰砸在了心上，浑身一下又冷又疼。想不到女儿会受这么大的委屈。我一下失去了冷静，急忙问怎么了，谁欺负你，怎么欺负的。可这时女儿却止了哭，然后说你不要管了，管也没用，只能越管越麻烦。我告诉她不会的，我有办法处理好。我女儿还是不答应，她坚决说她能处理好，不给我惹麻烦。我女儿的性格我清楚，女儿的懂事我也清楚，我前面说过了，一年级时有个男孩子打了她，而且说还要打她，那时我就说去找那个男孩子，我女儿就说过不让我去，说如果再打她，她就告老师。现在女儿又不让我管，可见我的女儿是真的懂事，是真的不给父母添麻烦。但这次我不能放过。在我的追问下，我女儿说了一个男孩子的名字。这个孩子我也清楚，确实是个不一般的孩子，确实是个很麻烦的孩子，这个孩子好打骂女同学在学校已经很有名了，似乎有欺负女孩子的嗜好，所有他认为能欺负的女孩他都欺负，为此当然会惹出许多麻烦。有一个女孩就不受他的欺负，于是就和他打，而且是经常地打，这样女孩的母亲就经常找学校，后来女孩的母亲干脆把那个男孩子打了一顿。这下惹出了麻烦，两家的家长卷入争吵，而且互不相让，最后闹得很大，全校人都知道了。我没想到这个孩子也经常欺负我的女儿。我当时想，这次不管绝对不行，因为这已经严重影响了我的女儿，虽然女儿说自己能处理好，但她是强忍着，长期这样忍下去当然不行，不仅会影响她的性格，也会影响她的学习。但因为是子弟学校，家长们都在同一单位，处理不好，确实很麻烦。冷静下来想来想去，还是决定先找男孩的父亲谈一谈。但因男孩的父亲出差过几天才能回来，这件事暂时就放了下来。说来很巧，星期六下午我陪女儿在学校的马路上滑旱冰，女儿在前面滑，我跟在后面，突然传来那个男孩喊我女儿名字的声音，接着那个男孩子就用脏话说我女儿滑得不好，然后便开始说下流话，而且很下流很肮脏，而且一步步往我女儿跟前走。这时我便快步上前。这个男孩看到我后，撒腿便跑。我追了几步后，我放慢了脚步，但我决定不放弃，我就快步跟着他，然后喊他站住，我有话要和他说。跑了一段，男孩终于站住了，但他做出了一副要和我对抗的架势，也许他认为我会打他。他的这副对抗架势，让我一下冷静下来。我知道这样调皮的孩子是吃软不吃硬的，因为批评甚至打骂对他来说已经习以为常，他根本就不会在乎，而且对付的办法就是进一步的对抗。鼓励和讲道理对他来说可能是陌生的，效果也许是好的。我努力压住怒火，决定心平气和地和他谈谈，于是我拉住他的手，问他我的女儿哪里得罪了他。男孩只摇头晃脑不回答。我一定要他回答，他仍然摇头晃脑不吭声。我知道女儿没惹他，于是我又问为什么欺负我女儿。他仍然只摇头晃脑一副不服气的样子。这样我开始给他讲道理。我先告诉他你欺负我女儿，我的女儿很痛苦，也很伤心，然后再说如果别人欺负你你是什么感受。对此我说了很多，感觉他已经充分感受到了别人的痛苦，然后我再说同学关系多么重要，同学应该怎么相处，同学应该团结友爱。那天我说了很多，因为我觉得他的父母就没有认真地给他说过这些。看到他脸色平静友好下来后，我又开始哄他，鼓励他，让他把我女儿当成小妹妹。我问他把我女儿当成小妹妹同意不同意，他小声说同意。这样我就放心了。于是我把女儿叫过来，先让他们两人握手表示了友好，然后我让我的女儿叫他哥哥。女儿叫了，他也答应得很愉快。这样我继续教育两个孩子，告诉他们以后怎么相处，并且我要女儿以后一直叫他哥哥。这样那个男孩很高兴，我让他自己去玩时，他愉快地叫了我一声叔叔跑了。

过后我细想这件事，又觉得我的反应也有点不冷静，也有点太偏爱自己的孩子。其实孩子间打闹，本来没什么原因，打闹就是孩子的天性，因为人一生下来也是一般的动物，之所以成为人，是后天的环境和教育的结果。既然也是动物，那么动物的天性就必然存在于人体内，比如肉食动物长到会跑时，就要练习打斗捕食，否则就要饿死。草食动物站立起来，就要练习行走奔跑，否则立即就会被食肉动物捕获。人是杂食动物，人的天性就应该包括这两种本能，所以孩子间打斗，不仅是正常的行为，而且还是一种本能，这样看来，孩子间打斗一般来说是一种玩耍，更不会记仇，打过了甚至打得痛哭流涕，但一会儿就忘了，一会儿就又是好朋友。这样的打闹是没有伤害的，也不会影响到孩子的学习。但任何事情都要有个度，超过了这个度，如果经常被打骂被侮辱，那就会给孩子的心理带来伤害。另一方面，我女儿的情况又有点特殊，她从小就读了大量的书，知识面相对其他孩子要广得多，学文化也要比同龄孩子早一点，程度也高一点，而且在幼儿园时，老师就说我的孩子心理年龄要比别的孩子大一些，也比别的孩子成熟一些，感觉我的孩子更像一个大孩子。所以我的孩子已经不喜欢和别的孩子一起打斗，打斗对她来说已经是一件不愉快的事情，打斗对她来说甚至就是一种欺负，这样当然会给她带来心理影响。出于这样的分析，我觉得既然孩子的打斗是一种原始的本能，那么你让别人的孩子不打斗也不可能，而且我也无法去教育别人的孩子不打人，我只能教育自己的孩子，我只能调整我自己孩子的心态，让她适应别的孩子，适应班里的环境。调整和适应的具体办法，当然首先是教育自己的孩子忍让、宽容、理解。我告诉女儿，同学间的打斗辱骂一般来说没有根本的利害冲突，打斗就是一种宣泄和乐趣，你让他一下，你不理睬他，他打一下骂一骂也会感到无趣，也会自动停止。如果你对这样的打骂很在乎，很认真地和他较真，他反而会越要和你较量，较量到一定的程度，那就变成了真正的仇恨。所以我告诉她，同学不理睬你不打骂你是不可能的，甚至不欺负你也是不可能的，孩子受欺负也是正常的，这是不可能避免的。我告诉孩子，别人打你一下骂你几句，那只是一种野蛮的玩耍，如果你不想这样玩耍，你觉得这样玩耍不好，你就不和他们这样玩，你和他讲清楚不要这样，或者一声不响躲开就是了。但我告诉女儿，你躲开这种打骂玩耍后，千万不要当成是同学欺负了你，更不能把躲避退让看成是你软弱可欺，而是你不愿意和他们这样玩。如果有时太过分，你也不要生气，也不去考虑它，马上忘掉，更不要觉得自己吃亏。如果你这样做了，这样想了，一般的打骂就不会对你造成伤害，也不会影响你的学习，你照样可以很快乐。如果他的打斗伤害到了你的身体，咱们再和他理论。总之我给孩子讲了许多，意思就是上面的意思。我的话我的女儿不仅听了，而且也那样做了。大概是五年级时，女儿身上起了湿疹，我要领她到校医室去看大夫，等到十点他们下课我走进教室时，发现只有我女儿一个人坐在座位上学习。下楼后我问她为什么不起来玩一玩活动一下，她说活动也没地方活动，教室楼道都那么小，活动也是人挨人，有几个男生特别讨厌，老把别的男生往她的身上推，所以只能坐着。我当时听了心里有点难过，但我知道女儿是遵守我的忍让教育。我问女儿委屈不委屈，女儿倒很坦然，说我坐在那里学习不惹别人，别人也就不惹我，我学我的，别人玩别人的，我委屈什么。我觉得我女儿做对了，我的女儿也是聪明的，如果他推搡你，你也推搡他，结果只能招来更多的推搡，弄不好会惹出一系列的心理问题，这势必要影响到学习，受害的只能是自己。但我还是怕女儿委屈，于是我告诉女儿，男生这样做也就是这一个时期，这是生长发育到一定阶段的表现，到了初中，这种毛病就没有了，他们反而会很尊敬你，甚至会向你献殷勤。我的女儿听懂了我的话，因为我看到我的女儿很乐观。但我还是担心她这样下去会感到孤独，甚至是自闭。我说了我的意思，谁知我女儿说我太小看她了，到体育课和自由活动的时候，她还是和同学们玩，而且玩得很友好开心。女儿的话让我放心了，因为我的女儿学习，但我就怕孩子学成书呆子，所以晚饭后，我总是赶她出门，如果她能约到同学，就和同学玩一会儿，如果没有同学玩，我就带她到校园里散步。总之，我总是想让我的女儿既能躲开同学的打闹，又要和同学打成一片相处得好，而且还要有一种良好的心理，自己为自己创造一个和谐的学习氛围。

有人可能不同意我的忍让观点，但忍让也是没办法的办法，不忍让怎么办，如果以恶治恶以牙还牙，只能使你的孩子受到更大的伤害，也会更严重地影响孩子的学习和成长。如果大家都教育自己的孩子忍让，那么事情就会更好一点，而且孩子的打闹也就是那么一个阶段，过了这个阶段，孩子就进人了一个理性和文明的阶段。事实也像我判断的那样，到了初中，大家都懂事了许多，我的女儿就一下适应了这样的环境，玩耍爱好和同学很快就没有了距离，我家里也经常有同学打电话来，有时是问学习上的问题，有时是约了出去玩。但都是别人打电话多，我女儿打电话少，发现这个问题后，我便和女儿谈了这个问题，要她也常给同学打打电话，不能总让人家给你打电话，这样人家会觉得不公平，从而导致再不愿意一起玩耍。

孩子在一起打闹是正常的，也是孩子的天性，但必须要告诉孩子，打闹要有个度，不能变成欺负人，别人不高兴了，就不能再打闹。而且更重要的是要告诉孩子要和同学友好相处，要关心自己的同学，要体谅自己的同学，决不允许和同学打架。这些教育都很重要，不是为了别人，而是为了自己的孩子，千万不能认为自己的孩子是男孩而且有力气，别人不敢欺负他，就不注意孩子的文明教育，更不能认为男孩就要强悍霸气一点，霸气的孩子能占便宜将来有出息。如果有这种思想，最终吃亏的会是自己的孩子，因为强中自有强中手，你的孩子永远不可能是最强的一个，即使是最强的一个，也会被最弱的一个制服。这样的例子，在我的身边就有。那年一个孩子就因为欺负同学，被同学捅了一刀。那刀捅在了肺部，当时血跟着呼吸从嘴里冒了出来，差点丢了性命。过后我们都同情被捅的孩子，但了解情况的一位却说活该，说那个被捅的孩子特别地坏，见谁都想欺负一下，说有天那个孩子拿了一块有一簇一簇细刺的那种仙人掌，然后在同学的头上敲了一头的细刺，而且还都是倒刺，一拔就断，回来全家人细细地拔了一个多小时还没拔尽。

当然还有更可怕的。那年有个初中的学生被同学从后背捅了一刀，结果被捅断了脊柱神经，造成终身截瘫，现在只能坐在轮椅上。

上面的例子告诉我们，教育孩子和同学友好相处，和教育孩子认真学习一样重要。孩子能和同学和睦相处，不仅能使孩子有一个良好的学习氛围，也能使孩子养成良好的行为习惯，最终形成良好的性格品质。

2教育孩子用善意去理解别人

教育孩子好好学习掌握更多的知识，目的就是为了将来进入社会能够更好地适应社会的需要。这就会给我们提出另一个问题，未来社会需要什么样的人，什么样的人会更受人们的欢迎。回答这个问题，我们就应该回顾一下人类发展的历史。人类发展的历史告诉我们，人类发展的过程，就是由野蛮走向文明，由粗野走向文雅，由厮杀走向秩序，由对立走向博爱。这就是说，文明文雅爱人是社会发展的方向，也是每一个人的发展方向，文明文雅有爱心的孩子，也是最受人喜爱的孩子。

因为写小说的关系，这些年来一直注意观察人、思考人，通过观察思考很快就会发现，讲文明有礼貌有爱心能够尊重别人的人，是最有人缘的人，也是最能得到升迁的人，也是最能得到别人帮助的人，也是社会活动能力最强的人。比如单位新来了两个人，一个温文尔雅特别有礼貌，见人总是老师领导叫得很亲切，并且干活也特别勤快；另一个言谈举止粗俗，见人表情冷淡，工作方面一点亏都不吃。这样的两个人，人们喜欢谁不喜欢谁当然很明显地就会表现出来，人们也会判断出将来这两个人谁会更有前途。也就是说，大家都看好的人，不管怎样，他总是有机会的；而大家都讨厌的人，即使一时得势，终究也不会有大的发展，自己也不会有真正的快乐。

前几天看一个男女交友配对的电视节目，规则是让一位男士出场站在二十几位女士面前，然后让女士来选择。一位一无所有的北漂上场后，首先阿姨姐姐妹妹叫得十分亲切，好像面前的都是他的亲姐亲妹，他甜蜜的言语诚实富有爱心的态度，立即赢得了大家的好感，竟然有那么多眼光挑剔的女士喜欢他。我当时也想，这小伙虽然现在一无所有，将来必定不是等闲之辈，因为他抓住了做人的本质，也明白了做人的道理，那就是你爱别人，别人才会爱你，爱是文明的一种最髙境界，爱才能赢得别人的爱和帮助，有了别人的爱和帮助，你才能变得强大和快乐。

但爱的教育不是空洞的说教，而要体现在日常的生活中，要在日常的生活中指导孩子怎么做，怎么爱，这样才能有实际的效果。下面我举几个具体的事情来说明。

我女儿小的时候，我常给她买一些图画书，在她看这些书的时候，我就告诉她要爱护书，不要把书弄破，也不要在书上乱写乱画，你看完了，等咱们去你姥姥家时，就带去送给你那些表姐表妹表弟们看。这样女儿当然高兴，于是便把书保存得很好，我们去她姥姥家时，女儿早早就把那些书拿出来，然后很认真地装人包里，到了姥姥家，女儿便髙兴地把这些书拿出来，作为礼物送给舅舅家的几个和她差不多大小的孩子。这样的事看起来是小事，但它可以培养孩子关心他人、爱护他人的品格。

我女儿三四年级会写信时，家里或者亲戚们来信，回信时，我们大人写一封后，也让我的女儿写一封，然后装在一起寄去。那时私人一般还没有电话，和家人及亲戚们联系，主要还是依靠写信。我之所以让女儿也写一封，就是让女儿早早就懂得和亲人们联系，也让她在和亲人们的联系中懂得亲情。记得有一年我在北京读书的外甥女来信，述说了她在那里上学的生活。我写回信的时候，我就对女儿说:“咱们一起写，看谁写得好。”没想到我的女儿写得还真好。因为外甥女来信说她在学校各方面都好，特别是同学，都很关心她，而且她已经有好几个特别要好的朋友了。所以我女儿回信时，开头便说她很高兴，说姐姐一个人到北京去上学，她原来还担心姐姐在北京会被人欺负，也担心姐姐会哭鼻子，也怕同学们看不起姐姐，想不到生活得很好，还有那么多的朋友，她真的为姐姐高兴。看到这几句话，我当时高兴得把女儿紧紧地抱在了怀里，因为我突然觉得我的女儿真的是懂事了，她能为她姐姐担心这些，连我都没有想到。因为她表姐那年高

考分数不够，自己又不愿意补习，便有熟人介绍到北京的一所大学“试读”。因不是正式的学生，毕业时也不能拿全日制的大学毕业证，所以我女儿才说怕同学看不起她姐姐。说这样的话，可见她真的是为表姐担心了，因为在我女儿看来，北京那么大，人又那么多，她表姐在那里举目无亲，她当然要担心表姐被人欺负。我女儿想得这么细，我想她的表姐收到信后，一定也很感动。写到这里，为了准确，我特意给我姐打电话，问了外甥女当年去北京上学的时间，推算下来，那一年我的女儿刚好十岁，读小学四年级。正因为我的女儿有这份亲情，她的表姐也一直很喜欢她。她表姐到英国定居后，便多次要我女儿去英国看看。去年女儿还是去了。在英国的二十多天里，我的女儿走了英国的许多地方，这期间所有的费用，基本都是她表姐出的。

我要女儿给亲人们写信，也要女儿给朋友们写信。女儿读小学三年级时，学校响应上级的号召开展手拉手结对子活动，要求城市的学生和偏远乡村的学生结成互爱互助的对子。我的女儿和贫困乡村的一个孩子结成对子后，便书信来往不断。因我女儿的对子在第一次来信中，就说“我是差学生，你是沙（啥）学生”，因此，我女儿每次写信，都怀着很大的热情和爱心，除了认真回答对方提出的一些问题，还热情介绍学习方面的经验，也提出一些学习方法方面的参考意见，而且那些意见写得都很认真详细，有时写好了信，还要让我看看，看看写得对不对。我发现，她把我教育她的许多做法写了进去。为此，我的孩子获得了团中央少工委颁发的“手拉手好少年”奖章。

还有一件事也想说一说。我的女儿上幼儿园大班时，学校盖起了新幼儿园，幼儿园的二层有一个很大的露天阳台，那天我去幼儿园接女儿，女儿正和她的一个小朋友一起趴在阳台前，我一进幼儿园的大门，女儿便高声喊爸爸。女儿喊了两声，那个小朋友也高声喊爸爸，我女儿立即说：“那是我爸爸，不是你爸爸，你不能喊。”那个小朋友立即哭了，而且哭得很伤心。我知道小朋友为什么哭，这位小女孩的爸爸已经不在她的身边，现在只有母亲一个人带她。我上到二楼后，就首先抱起这个小女孩，然后哄她不要哭。对此我的女儿很不高兴，噘着小嘴很是委屈。在回家的路上，我告诉女儿说：“你的小朋友也跟着你喊爸爸，是因为她现在家里已经没有了爸爸，于是她就想爸爸，也想喊爸爸。你们两个是好朋友，也是小同学，你有爸爸她没有爸爸，她已经很伤心，你不让她喊，她就更难过。”我的女儿没听懂我的意思，问我是不是也要给她当爸爸。我告诉女儿不是给她当爸爸，因为一个人只能有一个爸爸，但她喊爸爸的时候，她希望她有一个爸爸，满足了她的希望，就是帮助了她，就是让她高兴。我问女儿：“你的朋友髙兴了，你高兴不髙兴？”女儿说：“高兴。”我说：“这就对了，她是你的同学，你就应该为她想想，你想想你有爸爸她没爸爸，她已经很伤心了，她喊爸爸你都不让她喊，她就更伤心，为了不让她伤心，你就应该帮助她，满足她，让她喊。”我还告诉女儿：帮助同学，关心同学，就是爱同学，就像爸爸妈妈爱你一样，你得到了爱，你就会爱爸妈，如果同学得到了你的爱，同学也会爱你。

这样的教育女儿虽然不可能完全理解，但随着年龄的增长，她就会懂得，而且这种潜移默化的教育，会渗透到她的心田，从小埋下爱心同情心的种子。大概是小学四五年级时，女儿的一个同学的父亲得病去世了，我女儿心里就很难过，回到家说了许多次，而且每说到她这位同学，她都充满了同情，也陪同学哭过一回。又过了两三年，这位同学的母亲又得了癌症，而且已经无法医治，那时我女儿回来常说这件事，说她的同学一个人在家怎么吃饭，说她的同学马上要转到舅舅那里，然后说该怎么帮助她的同学。其实女儿说的这些我都知道，女儿也知道我和她同学的母亲在一个单位，但女儿还是反复说这些，足见女儿对她同学的同情和关爱。女儿能如此牵挂和关爱她的同学，当然和平日爱的教育有一定的关系。

教育孩子有爱心，教育孩子爱同学，就应该教育孩子多为班集体做好事，教育孩子讲文明讲礼貌。比如认真打扫教室卫生，不乱扔废弃物，看到同学的书本掉在地上要主动去捡起来，上课前要把老师的讲台擦干净等等，因为对一个孩子来说，只有这点点滴滴的具体小事，才能汇成一颗小小的爱心，也正是做好这些点点滴滴的小事，才能体现出孩子的博大爱心。

进人初中后，有些家长便无法辅导孩子的学习，这阶段有不少同学晚上常打电话或者上门来问我女儿作业中的一些问题，我总是告诉女儿要有耐心，不要怕浪费你的时间，教学相长，你教别人，你不但是在帮助别人，你也是在提高自己。女儿这样做了，她也很乐意这样做，这样做她也得到了满足，更增强了她努力学习的决心。这也许就是爱心得到的回报吧。

3团结同学不等于拉帮结派

同学间的团结友爱是好事，孩子的朋友多也是好事，但世界上的任何事物都是辩证的，物极必反，什么事都不能过分，教育孩子更是充满了辩证法。我们既要教育孩子团结同学，但又不能让孩子把主要精力放在处理同学的关系上，更不能让孩子结成帮派式的铁哥们儿铁姐们儿。道理很简单，孩子到学校主要是去学习，结成铁哥们儿铁姐们儿维护铁哥们儿铁姐们儿都需要时间和精力，如果处理不好，反而会被哥们儿之间的鸡毛蒜皮弄得精疲力竭纠缠不清。另一方面，如果结成哥们儿姐们儿，就会有一种人多势众的感觉，就会有一种胆壮不怕的意识，而且聚在一起，就总想干点什么，如果哥们儿之间有人有不良的想法，很可能在哥们儿义气下一起去做，时间久了，往往会做出让人意想不到的事情。

我的一个弟弟本来聪明伶俐，从小学到初中学习都很好，但到了高中，可能是因为离家住校学习，就结交了一帮哥们儿。我们最初知道的是弟弟星期天常不回来，如果追问，不是到这个同学家了，就是到那个同学家了，而且还有必须要去的理由，比如同学的父母病了，同学的哥哥结婚姐姐出嫁等等。当然他也常领一些同学来我家。因为是最小的一个儿子，我母亲当然有点偏爱，对这些事也睁眼闭眼，甚至为自己的儿子人缘不错高兴。但接下来的高考成绩之差却给了我们全家人当头一棒。结果是只能补习。但尽管是补习生，仍然很快又结交了那么多的朋友。那时因父亲的平反我们全家住在一个地区城市，那时我也已经参加了工作，过年我回去时，感觉弟弟整天不在家，今天说这个同学请，明天说那个同学请。他当然也要请同学，那天一下来了十几个，抽烟喝酒折腾了大半天，烟头把沙发都烧了个大窟窿。那次我们都严厉地批评了他，但他说不会影响学习，过完年，他就努力用功，保证考一个专科学校。因那时考一个专科也不容易，我们也认为他应该能考一个专科。结果是高考成绩出来后，失望得让我们心痛。这下全家都有点慌，因那时等国家安排就业很不容易，于是我们只能给他换个环境，把他接到我这里学习，在我们学校的附中补习班补习。我原以为弟弟有了这么多的教训，又换了陌生的环境，他自然会埋头刻苦学习。但他的哥们儿义气还是超出了我的想象。来了没多久，有天他就向我要钱，说有同学过生日请他，大家都凑钱买礼物。我当时虽然心里想你刚来，人家过生日和你有什么关系，但既然人家请了，不去也不行，我还是让他去了。又过了一段时间，有天他回来说要出去吃饭，有同学请他上街去吃。我当时就气得火冒三丈，说你已经是第二年补习了，你哪来的时间陪别人去吃饭。但弟弟说学习也要劳逸结合，总不能连一顿饭的休息时间都没有。弟弟还是不顾我的反对去吃饭了，而且一去就是半晚。可惜我那时还太年轻，没有教育人的经验，想法也简单，本身也单纯，没有严格要求弟弟，也盲目相信弟弟会考上大学，许多时候过于迁就，甚至是听之任之。弟弟在我这里学习大半年后回原籍报名考试，结果又是名落孙山。

有弟弟的教训，我当然对女儿也不能不多留点心。最突出的例子是女儿快上初中时，我们学校分房子，我女儿的一个同学的父母都是学校的工人，他们想和我家住成对门，让他们的女儿和我的女儿一块儿学习，让我的女儿带一带他们的女儿。但他们的这个目的没有告诉我们，而是通过房产科把我们两家分成了对门。方案初步出来后，我们知道是中间一个单元的六楼时，妻子的一位朋友说中间单元六楼不好，说中间单元有个通往楼顶的出入口，一方面不安全，另一方面如果刮风，楼顶的土就会吹下来，很脏。于是这位朋友又通过房产科的朋友把我家调到了另一个单元。几天后，女儿同学的母亲突然打来电话，问我们为什么把房子调到了另一个单元。我说了原因，她才告诉我们要和我们住对门，而且是费了很大劲才弄成对门，我们突然换了，她还要跟着换到一起，而且恳求我们不要换。女儿的这位同学平日就和我女儿不错，而且也听话有礼貌，我们觉得住一起也好，一方面女儿有个伴，另一方面能帮助人当然也是一件快乐的事情。可住到一起后，我们很快就发现有问题：一是两个人每天晚上在一起学习，总要嘀嘀咕咕说一些闲话，有时还要玩耍打闹，学习的效果不好，因为她们毕竟是孩子。二是两人太过亲密，女儿的同学不仅晚上一吃过饭就背着书包过来，而且上学也要一起走，放学也要一起回，给人的感觉是形影不离。我感觉这样不好，俗话说有多好就有多臭，这话很有道理，因为朋友太好了，要求也就太高了，总觉得朋友就应该不分你我，就应该肝胆相照。但事实毕竟是不同的两个人，不仅什么都是分开的，而且还有着不同的思想、不同的客观条件，很难做到不分你我，这样时间长了，就不免会让各自失望，失望越多，责备越多，隔阂也越多，关系也越紧张，也就越臭。女儿她们刚进人初中，以后相处的时间还很长，这么长时间，很难保证不产生隔阂，如果关系搞僵，那就要影响学习。再说君子之交淡如水，真正的朋友就应该相处有度，相交有则。我把我的意思和女儿同学的父母说了，而且提出平日都各自在自己家里学习，如果遇到问题，就过来一起解决。同学的父母也同意我的意见，这样直到三年后我搬新居，两个孩子一直相处得很好，女儿的同学在学习上也进步很快，她的母亲也多次说：“我们女儿一直在追赶你们女儿，虽然没追赶上，但学习的自觉性加强了，学习的成绩也提高了。”

如果是男孩子，更要注意孩子的交友情况，如果交友不慎，很可能会惹出大麻烦。

我写作累了，总要站在窗前眺望窗外，我常常会看到对面楼下会出现几个孩子等楼上的一个孩子，等楼上的孩子下来，他们或一起去学校，或一起去玩耍。时间长了，当然就熟悉了这几个孩子的面孔。我晚饭后常喜欢在校园里散散步，便常看到这几个孩子在一起玩耍打闹，而且给人的感觉是流里流气鬼鬼祟祟。有天我看到这几个孩子下午放学后没回家，而是躲在学校的一栋家属楼后一起吸烟，而且样子有点探头探脑，也不知是吸烟怕被老师看到还是想干什么坏事，反正一副很警惕很神秘的样子。时间不久的一个下午，我站在窗前向外看，突然看到那几个孩子匆匆忙忙往校墙边跑，其中一个怀里好像捂着个东西。几个孩子匆匆忙忙跑到校墙根后，一个孩子从怀里抽出一块黄黄的铜牌，像是单位门口挂的那种牌子。几个孩子把铜牌折弯，用脚踩踏折叠成一小块，然后扒土把铜牌埋到了土里。但可能是觉得埋得太浅，也可能是觉得不安全，几个孩子回头走几步，又返回把铜牌拿了出来，扔出校墙，然后几人又翻墙出去，最后也不知把铜牌埋在了哪里。这样的事很让人不安，他们很可能是把铜牌卖掉买烟抽或者是买什么，但不管是要干什么，这样的行为是很危险的，先不说影响学习，如果尝到了甜头，很难说不会再偷更值钱的东西。我知道这几个学生中的一个就住在我们楼的对面，但我不知道究竟住在几层，更不知这家人和孩子是什么关系，当然无法直接去提醒家长。所以我只能在这里告诉更多的父母，如果孩子常常三五成群结伙出入，做父母的就要引起特别的注意，因为孩子结伙在一起，特别容易想出什么玩耍的新点子，也特别容易尝试一下冒险，时间长了，很容易闹出麻烦事情来。