家长要赏识孩子的涂鸦

孩子渐渐长大以后，开始喜欢涂鸦，他们常常拿着蜡笔或粉笔在纸上、地上、墙上随意地画着各种图案。可是，在有的家长看来，孩子涂鸦似乎没有任何价值，也不明白他们所要表达的是什么。家长甚至很烦孩子乱涂乱画，总是抢下孩子手中的笔，并呵斥孩子：“你怎么这么不懂事，不要再捣乱了，弄脏了可不得了。”

面对孩子的涂鸦，家长不应阻挠，反而应该大力鼓励。孩子通过涂鸦感受这个世界，表达自己的内心。如果家长一味反对、干涉孩子涂鸦，会扼杀孩子对绘画的兴趣。

儿童时期，是对一切充满好奇、求知欲和想象力最活跃、最大胆、最率真的时期。孩子的画里充满了童心、童趣和成人难以企及的率真。孩子涂鸦是天性使然，需要家长按照孩子的兴趣引导，涂鸦对儿童的感知力、创造力的启蒙，对孩子的表现力和自信心的培养具有特殊优势。

这一天，6岁的军夏在爸爸的带领下，走进了市青少年官，这里正在举行的是以“梦想乐园”为主题的幼儿原创画大赛及展览。对于参加这样的活动，军夏特别感兴趣，也信心十足。从工作人员手中领到五颜六色的油画棒和大白纸后，军夏开始了她的创作。先是福娃贝贝跃然纸上，接着是一艘小船，一个多小时后，“我的奥运梦想”作品便呈现在人们面前。那种想象力，那种充满梦幻色彩的童真，让朝夕相处的爸爸大吃一惊，当得知女儿获奖的消息后，全家人欣喜不已。

军夏能取得这样的小成就可是有根源的。军夏从一岁多起便喜欢夺过大人手中的笔，在纸上乱涂乱画，到了3岁时，这种现象更加强烈，有时军夏找不到纸，甚至会在墙壁、桌子上涂抹，因此没少挨骂挨打。歪歪扭扭的线条、没有规则的界面、微笑的纽扣、长了翅膀的火车等都会出乎意料地出现在涂鸦作品上。这些成年人看似胡来、不讲章法的画作，她却画得津津有味，也乐于欣赏，并很想博得家人的赞赏。后来，在幼儿园老师的建议下，军夏在幼儿园附近报了绘画斑，走进这里，她仿佛走进了天堂，每周都要将两幅色彩大胆浓烈、创意奇特的画作带回家，供大家欣赏。“看到孩子拿笔表达，千万不要打击，要鼓励她、指导她，只有这样她的想象力、创造力才会激发出来。”指导老师对军夏爸爸说。

从那个时候开始，爸爸开始注意女儿涂鸦，也看到她不少得意的画作，并主动带她参加了不少幼儿的原创画比赛，“我的家”、“我是一名宇航员”等作品都在各级幼儿画展中得了奖。

如今，军夏是班级里最能异想天开的孩子，她的想象力和创造力都超乎寻常，同时她又是一名专心听讲、积极发言、敢于表现自己的孩子。

涂鸦看似随意，却是孩子对身边事物发生兴趣、想表达认知程度的一种行为。涂鸦在客观上对增强孩子手、眼、脑的协调配合能力和增强脑、眼对手的指挥能力有着巨大的促进作用。这种作用，是其他活动所不能替代的。同时，通过涂鸦，可以激发幼儿绘画潜能，让孩子自己动手，留下童年点点滴滴的回忆，自然地培养孩子的艺术细胞及审美观。另外，涂鸦还是家长与孩子沟通的桥梁，牙牙学语的宝宝，往往表达不清楚自己的需求，绘画可以帮助家长了解孩子，增进亲子关系，有助于孩子性情的稳定发展以及勇于表达自我的能力的逐步提高。涂鸦还能帮助幼儿宣泄不良情绪，顺应幼儿在动作上的自然发展，培养幼儿的独立性，提高孩子学习的信心，增强孩子发表、创造、审美与欣赏的能力。

要让孩子自在地涂鸦，家长应怎样做呢？在此，给家长几点建议：

第一，设置情景引导孩子发散思维。孩子涂鸦，家长喜欢用大人的思维来衡量孩子的作品，线画得不直啦，形状画得不像啦，甚至对孩子一些创造性的发挥，一句“没道理”就把它否定了，不仅打击了孩子创作的积极性，而且会扼杀他的创造性思维，这两方面是孩子作画最宝贵的东西。

第二，鼓励孩子发现不同、寻找自我。每个家长都觉得自己的孩子是最好的，却往往没有留意到他的独特之处。男孩爱画车、坦克、高楼，女孩则爱画花草树木、小草；有的孩子落笔大胆，有的孩子则非常细腻。在观察过程中，家长要大力赞赏孩子的不同点。

第三，正确面对孩子的“失败”作品。涂鸦是孩子的“另一种童言”，也是承接、释放孩子情感的载体。当孩子涂画出一幅幅“作品”时，面对他的杰作，家长说什么、怎么说甚至家长的眼神、动作都会对他产生影响，令他信心百倍或让他深感失落。因此，面对涂鸦中的孩子，必须正确面对他的“失败”。

涂鸦最能体现孩子的“真我”、本能和个性，所以，家长应善待孩子的涂鸦行为，让孩子快乐健康地成长。