采取多种方式奖励孩子

家长要经常奖励孩子，特别是对于那些性格内向的孩子，因为奖励对孩子而言，是一股温暖的春风，可以融化他们内心封存已久的冰块。

在对孩子进行奖励时，家长需要考虑到孩子的年龄和兴趣特点。只有让孩子有新奇感，并因花费了精力而感到愉快的劳动，才能使孩子感受到获得奖励的可贵。

奖励孩子的方法很多，而每个孩子的自身特点又千差万别，家长只有根据自己孩子的实际，灵活运用各种奖赏和激励孩子的方法，才能真正达到促使孩子进步和成长的目的。

前不久，女儿的老师告诉高英英，说女儿在班里不爱读书，也不积极举手回答问题。一天晚饭后，高英英把女儿叫到跟前，问她为什么会这样。女儿说，她不好意思当着全班同学的面回答问题或者大声朗读，她怕答错或读错了被别人笑话。

为了鼓励女儿克服心理障碍，高英英给她特制了一张日历表，如果她当天在课堂上大声朗读或主动回答老师的提问，就可以得到一颗星。如果一个星期她能得到三颗星，就可以在周末时得到奖励，到商店去买她喜欢的文具或玩具。如果一个星期得了五颗星，她就可以得到最高奖励，在周末选择自己喜欢的活动，如看电影、到餐馆吃饭、去游乐园，全家人都得服从。此外，她还可以晚半个小时上床睡觉，多看一会儿图画书。

事实证明，这样的奖励很有效，几个星期后，女儿变得自信多了。

无疑，高英英对女儿的奖励方法很科学，她采用了多种形式的奖励：精神奖励——颁发进步小星星；物质奖励——到商店买女儿喜欢的文具或玩具；活动奖励——去游乐园、多看半小时的书……随着奖励的不断升级，孩子也在不断地进步。

家长在教育孩子的过程中，要充分认识到，喜欢猎奇是孩子的一大特点。当孩子对某一事物或说法接触多次后，就会丧失新鲜感，逐渐失去兴趣。对于家长给予的奖励也是一样，当家长经常用同样的方法奖励孩子时，会逐渐丧失效力。因此，家长奖励孩子，可采用多种不同的方法，但无论如何，要符合孩子的年龄和他们的个性特点。

根据不同孩子的特点，家长可以采取以下不同方式给予奖励：

第一，赠送礼物。进行奖励的重要方式之一是赠送礼物。但是只有在特殊场合才采用这个方式，不然孩子由于自私自利的动机才听话，会产生引导不当的后果。一般赠送给孩子的礼物应是玩具、书以及其他可供欣赏的东西。

第二，让孩子参加家务劳动作为奖励。让孩子参加家务劳动作为奖励，这能给孩子良好而深刻的印象。许多孩子都渴望像家长那样做家务事。家长可以选择一些简单的劳动作为奖励，例如，洗手帕、帮助妈妈为客人摆好桌子准备吃饭、帮助爸爸修理自行车和无线电、检查地板打蜡机是否良好等。参与大人所做的事，对孩子来说是极大的快乐。

当然，在奖励孩子的过程中，家长还要把握技巧，不然的话，即使奖励方式再正确，但因为缺乏技巧，奖励还是不会达到效果：

第一，奖在不经意处。不经意处，就是自己也没注意或没想到的地方。有时，可以对孩子渐渐形成的、自己也没有注意到的优点或偶尔的一次良好表现给予特别奖励，以进一步强化孩子的这种优点和表现。比如孩子平时骑车后从来不擦车，这次不知道什么原因，自己很自觉地在擦，而且还擦得很干净，那么，不妨给予一定的奖励，给他一个惊喜。又比如，孩子班里的一个同学出了车祸，住在医院里，孩子自作主张，用自己的零用钱买了点礼品去看望同学。家长得知后，也不妨给予奖励，表示充分肯定这种行为。

第二，给孩子分配任务。奖励孩子时，可以使用这样的方式：像上级委托下属执行重要而光荣的任务那样吩咐孩子。不断地委托新任务，让孩子负起责任，这样孩子就会产生责任感。孩子知道担任上级指派的角色是不寻常的，在孩子看来这是光荣的、享有荣誉的事。这个方式对那些不愿劳动及不听话的孩子特别有效。

第三，预先进行奖励。有时，孩子还未开始行动家长就给予奖励，也能收到良好的效果。因为这样做会使孩子感到被信赖而充满信心去行动。“不应该让大人提醒才去好好地做，要知道你已经是个懂事的大孩子了！”“你是个认真、用心的孩子，做这件事一定会使我们感到满意。”这种奖励方式要建立在暗示、激发孩子自强自爱的基础上。

第四，避免奖励过于频繁。奖励应该是点缀式的，偶尔来一次，不能什么都实行奖励。今天作业做得清楚，奖；明天考试考得好，奖；星期天做了一些家务，奖；等等，奖励过多过于频繁，很容易产生负面效应，容易使孩子产生这样一种心理：你不奖我就不做，我做了，你就应该奖励，把获取奖励当作是自己的目标。凡是孩子应该做到的，比如作业写清楚、完成简单的日常家务等都不应该奖，需要奖励的应该是那些一般难以做到、表现突出的、进步明显的行为。

第五，奖励不能失信于孩子。说好要奖的就必须奖，说好奖多少就奖多少，不能把自己的承诺当做玩笑，也不能对奖品打折扣。有些家长，开始时信誓旦旦，你做到怎么样，我一定怎么样，可待孩子真的做到了，又反悔了。这是很不好的，对孩子的伤害是很大的，反过来对家长自己的威望也会产生极大的损害。

第六，辩证地对待奖励。优点的背后往往是缺点，缺点的背后也往往是优点，对孩子不能只奖不罚，也不能只罚不奖。要奖罚分明，不能因为奖而看不到孩子的缺点，也不能因为罚而看不到优点。