每个孩子都渴望被赏识

科学家做过这样的一个实验：

他们把跳蚤放在桌子上，每拍一下桌子，跳蚤起跳的高度均在其身高的100倍以上。接着，科学家在跳蚤的上方罩一个玻璃罩，让它再跳，这次，跳蚤碰到了玻璃罩，于是它调整了自己的起跳高度，以避免再次碰壁。之后，科学家逐渐降低玻璃罩的高度，每次跳蚤都在碰壁后主动调整自己的高度。最后，玻璃罩接近桌面，几次失败之后，跳蚤便放弃了再跳的努力了。于是，科学家把玻璃罩打开，再拍桌子，可这只可怜的跳蚤仍然不会跳，它已经变成“爬蚤”了。

跳蚤变成爬蚤，并非它失去了跳跃能力，而是由于一次次的挫折让它学乖了、习惯了、麻木了。对于跳蚤来说，玻璃罩已经罩住了它意识中的世界，把它的行动和欲望都扼杀了。科学家把这种现象叫做“自我设置”。很多孩子在自己成长的过程中都有过类似的经历。由于受到外界太多的批评、打击和挫折，慢慢地，他们失去了自信，失去了学习的热情，被外界的评价“自我设置”了。这种情形的出现从一定程度上说是教育的失败。因此，要想孩子跳得更高，家长非但不应该批评、打击孩子，还应该给予孩子充分的赏识与肯定。

每个孩子在成长的过程中，其心灵都是敏感而脆弱的，他们自我意识的产生完全依赖于家长和老师对他们的评价。得到的鼓励、喝彩和掌声越多，他们对自己的信心就越足，表现出来的能力就越强，就越能向着良好的方向发展；相反，成人给予孩子的评价越低、批评越多，他们对自己的信心就越低，表现就越差……正因为如此，我们才说，成功家庭的教育是以赏识与肯定为主！家长的赏识与肯定，能对孩子的进步产生一种无形的推动力量，能增强孩子的自信心和激发他们的上进心。

美国著名作家马尔科姆·戴尔科夫少年时代曾有过这么一段有趣的故事：

戴尔科夫小时候住在伊利诺伊州的罗克艾兰，自幼无依无靠，生性卑怯。1965年10月的一天，他的中学英语老师露丝·布罗奇给学生布置作业，要求学生在读完了小说《捕杀一只模仿鸟》末尾一章之后，由他们接下去续写另一章。

戴尔科夫写完作业交了上去。布罗奇夫人在他作业的页边批下一句话：“写得不错！你将会成为了不起的人！”

看到了老师的评语，戴尔科夫激动不已。就是这句话，改变了他的一生。

戴尔科夫回忆说：“读了老师这句评语，我回家立刻写了一个短篇小说——这是我一直梦想要做但又决不敢做的事。”

在接下来的时光里，他写了许多短篇，并总是带给布罗奇夫人评阅。老师为人严肃而真诚，不断给他鼓励。后来他被提名当上所在中学校报的编辑。由此他越发自信，就这样开始了卓有成就的一生。

戴尔科夫确信，如果不是因为老师在作业本上写下的那句评语，他不可能取得后来的一切。老师的一句赞赏和激励的话，便改变了一个少年的一生，使他成为一名专业作家。与马尔科姆·戴尔科夫一样幸运的还有一位意大利伟大的歌唱家：

许多年前，一个10岁的意大利男孩在那波里的一所学校读书。他一直想当一个歌星，但是，他的第一位老师却说：“你不能唱歌，自己五音不全，唱歌简直就像是风在吹百叶窗一样。”

回到家里，他很伤心，并向自己的母亲——一位贫穷的农妇哭诉这一切。母亲用手搂着他，轻轻地说：“孩子，其实你很有音乐才能。听一听吧，你今天的歌声比起昨天的，乐感好多了，妈妈相信你会成为一个出色的歌唱家的……”

听了这些话，孩子的心情好多了。

后来，这个孩子成了那个时代著名的歌剧演唱家。他的名字叫恩瑞哥·卡罗素。当他回忆自己的成功之路时这样说：“是母亲那句肯定的话，让我有了今天的成绩。”

也许，卡罗素的母亲从来都没有想到过她的儿子能成为一代名人，也许根本没有指望过靠她那三言两语去改变儿子的一生。然而，事实上，正是她那句善意的肯定成就了那个时代最伟大的歌唱家。由此可见，赞赏和肯定对孩子成长的作用有多大。可以说，赞赏和肯定是孩子成长过程中的阳光、空气和水，它能激发孩子的潜能，增强孩子的自信心，是孩子成长过程中最好的心灵营养品。

自然，要做到赏识孩子，家长首先应该对孩子具有真诚的爱。这种爱应该包含着理解、尊重、鼓励、包容与期望等积极情绪。具体的做法是：

第一，尊重和信任孩子，相信孩子的能力。尊重和信任孩子，可以帮助他们自立自强。在生活中，家长最容易犯的错误就是事先假定孩子什么也不会做，什么也做不好，所以事事都会阻止他们自己做，都要替他们做好。殊不知，这么做的结果是使孩子慢慢地对自己失去信心，失去自己努力去探索、去追求、去锻炼的自觉性。其实，鼓励孩子的最好办法就是信任孩子，相信孩子和大人一样也能把事情做好，放手让孩子自己去尝试，如收衣服、拖地、擦桌子等。在孩子尝试做一件事情的时候，家长只需对孩子说“你能行”“你能做好”“我相信你”之类的话，这能让孩子在做的过程中得到一种自我满足，增强自尊和成就感，从而不断增强他的自信心。

第二，家长应努力挖掘孩子的闪光点。事实证明，能力再弱的孩子都有他的“闪光点”，在日常生活中，家长应注意观察孩子的行为举止，挖掘孩子的优点，从孩子的优点入手，及时地给予肯定和鼓励，不断地强化他积极向上的认同心理。坚持每天都赞美孩子，这能满足孩子心灵深处最强烈的需求。

第三，要善于发现孩子的点滴进步，并不失时机地予以鼓励。比如孩子不会收拾自己的玩具，爸爸妈妈要做的不是指责他，而是告诉他怎样才能收拾好自己的玩具，当孩子有一点点进步的时候，家长应不失时机地鼓励他：“这回收拾得真好，又干净又整齐！”当孩子意识到自己好的举止被父母注意到时，便会在内心调整行为取向，使好的行为得以巩固。

第四，宽容和理解孩子。宽容和理解孩子，可以帮助他们重新振作。每个孩子在成长的过程中，都可能遇到困难和挫折，都可能遭遇到人际上的困扰与竞争的失败，都可能不小心做错了事情。这时候，家长应该宽容和理解孩子，给孩子精神上的鼓励与支持，让孩子重新振作起来。

第五，要真心赞扬和鼓励孩子。真心赞扬孩子，可以帮助他们扬长避短。鼓励性的语言很多，应该多用、多创造。比如：“你真能干！”“好小子，你真棒！”“不要泄气，再努力一下就会成功。”“没关系，失败是成功之母。”“我真为你骄傲！”等。

在孩子的一生中最能帮孩子树立信心、最能起到激励效果的，就是每个尝试的第一次成功。哪怕是再小的成功，也能增强自信。学会一个字、得到一张奖状、做对一道题、缝好一枚纽扣、擦净一次地板、洗净一双袜子时……孩子都有成功的喜悦，会期望自己下一次做得更好。在那种时候得到肯定与鼓励，将使他对前景充满信心，从而获得自信。我们做父母的如能及时肯定孩子获得人生的每一次成功，让孩子品尝到成功的喜悦，他将来一定是个成功者！