十七K雄的阴谋
到处都有人在嘲笑他，到处都有人在看他的笑话，特别是当周末被关在教室里，他又开始大喊大叫咒骂连天的时候，许多人都像看傻子一般盯着他瞧。他那一个个发自内心的举动，全成了人家的笑料。
究竟是周围的人太聪明，而自己是个傻瓜？还是周围的人都是傻子，仅剩他一个明白人呢？K雄就这个问题同罗杰探讨了一下。
“你当然不是傻瓜，”罗杰首先肯定了他，然后慢条斯里地继续说道：“谁不讨厌补课？不过你笨的地方就在于不知道一个人想反对这个世界是不可能的。”
“难道就没有任何办法了吗？”
“能有什么办法？”罗杰反问他说，“要不你就退学，永远离开学校。”
“那不可能。”
“所以我才说一个人是没办法反对这个世界的。”
看来是没什么办法了，K雄悲观地想。可就在这时，一张报纸的一篇小报道被K雄无意间看到了。那则新闻报道了一个中学生因心理问题跳楼寻短见的消息，文中还提到了当下封闭式教育导致学生精神负担太重之类的问题。K雄看完后，又是悲愤又是激动：
“再这样下去，我也要跳楼给他们看看。”K雄咬牙切齿地自言自语了一句。
“你在说什么？”身后那位女生问了一句。
“哦！没什么！”K雄轻描淡写地掩饰了过去。
K雄借来一把剪刀，小心翼翼地把那则新闻剪了下来，到了半夜，他偷偷来到学校黑板报前，将剪报贴在了黑板上，然后又将黑板报擦掉了一大块，用红粉笔把他白天的那句话写在了黑板上。写好后，他端详了半天，觉得语气还不够重，于是又拿起粉笔在“我”之后又加了个“们”字。
第二天，消息很快传播开来，越来越多的学生涌到了黑板报前议论纷纷。校长和训导主任也闻讯赶到了，随同前往的还有训导主任的随从。训导主任在前，拨开了那一群脖子伸得老长的学生，训斥他们赶快回到自己的教室去。校长跟在后面来到黑板报前，吃惊不小。
“这是谁干的？”他问道。
训导主任转过头命令他的副手说：“立即去给我查！”
于是，训导办公室的人就开始四处忙活起来，一时间，“这是谁干的”这句话传遍了学校的每一个角落。训导主任的人见一个问一个，而被他们问过的人因为强烈的好奇心又开始问另一个同学。
“这是谁干的？”身后的那位女生问K雄。
“这是谁干的？”K雄又问贾立，见自己一手制造了这场混乱，K雄不禁得意洋洋。
“疯子！毫无疑问，”贾立愤愤地说，“只有疯子才会干出这样的事情来。”
“瞧着吧！说不定真会发生点什么事呢！”K雄貌似漫不经心地说。
“你是说真的会有人去跳楼？”贾立害怕地叫了起来。
“也许……我认为这不大可能，不过……也不是完全不可能，”K雄支支吾吾地说，“谁知道呢？”
“天啦！那太可怕了，”贾立惊恐地叫道，“我们得把这些人尽快找出来才行。”
“这不是你的事，”K雄说，“这是训导办公室的工作，不过，他们的办事能力你是知道的，能避免悲剧发生的办法只有一个，就是让校长停止补课，让我们回家。”
“他不会同意的，”贾立急切地说，“他只会把这种行为看作是对他的挑衅。”
“不会吧？”K雄不免又担心起来。
“这绝对是挑衅！”办公室里，校长正围着桌子转圈，气得要命，“想让我妥协？没门！”
训导主任在旁边，不住地劝他冷静一点。
校长又拿出那张剪报在桌子上拍的啪啪直响，“这种报纸是怎么流入学校里来的？又怎么会让学生拿到？你们都在干些什么？”校长连珠炮似地发问。
“在阅览室能读到这些报纸，可能是有学生把它偷出来了。”
“那就让阅览室关门！”
“这样恐怕不好吧？”训导主任质疑道。
“我想这里是我说了算。”校长毫不妥协。
“好的，我会去处理这事。”
校长又忧心忡忡地拿起剪报，心里犯了难。他稳住情绪，又重新看了一遍。“真有这样的事？”他不由自主地问了一声。
“这也不一定，”训导主任故作轻松地开导他说，“有些报纸为了填补版面也会捏造一些假消息上去，因为读者通常不会去怀疑它的真假，所以，这也不足为信。”
“可这还有日期呢！瞧！就在一个礼拜以前。”
“既然是捏造，那日期也可以乱写。”
校长听了这些话，心里并没有觉得宽慰了多少，“不能把事情看得太简单，”他下结论道，“万一那些笨蛋真的去跳楼，那我们就完了，我们要不要终止补课计划？”
训导主任想了想，“我认为不能，”他说，“因为一旦我们向威胁示了弱，以后就还会有这样的事发生，他们甚至会要求将围墙拆掉。”
“可万一他们是认真的呢？”
“不可能，”训导主任很有把握地分析道，“据我的判断，这肯定是某一个问题学生夜里贴上去的，而不是一群。他这样做的目的就是为了恐吓你，让你就范。而我们要做的就是不予回应，不能开这个先例。而据我的经验，问题学生往往很狡猾，他还不至于傻到真的要去跳楼。因此，我们完全不能重视这起恶作剧。”
校长坐回办公椅上，手托着半边脸，鼻子里深深地呼出一口气，“可如果你的判断是错的呢？”他追问道。
“有时候应该相信直觉。”
“那是你的直觉，”校长说，“我可不这么看，我们得想一个切实可行的办法，你是说你的人不太可能找得到嫌疑人？”
“是的。”
校长又陷入了沉思，片刻，训导主任说：“如果实在不行我想我们可以转移一下注意力，我们可以搞一个学生公决活动，让学生自愿选择补课还是休假。等结果出来以后，假如这个学生是理智的，便会明白自己的处境是孤立的，再作这样的恐吓毫无意义。假如他还要胡来，那他一定会有下一步动作，我会时刻留意直到把他揪出来。”
“然后开除掉，”校长接过话说，“不过这个主意我认为有风险，因为让学生自由选择的话他们大多数人肯定不愿意上课，届时我们也下不了台。”
“这个你不必担心，”训导主任笑了笑说，“事情一定会朝着对我们有利的方向发展的。”
“何以见得？”
“因为参与投票的学生都是由我们来定的啊！”说罢，训导主任呵呵大笑起来，“而且只限高三年级，”他又补充说，“因为学校的刺头主要都是来自这个年级的。”