第52章 好人像右手

课代表：哎呀！刘老师今天请来的这位作家很年轻，他是谁呀？

刘老师：他就是著名儿童文学作家金弋。最近，他写了一篇非常好的儿童小说《好人像右手》。这篇作品不长，我们先来欣赏一下，看看我们写作文时应该向这位作家学点什么。

今天三月五日，全校学雷锋。

我们五(2)班到29路公交车站，帮助打扫卫生。

我们几个刚打扫完停在站台上的306号车，许多乘客挤着嚷着往车上爬。一个乡下大爷背着一筐萝卜，刚爬到车上，筐就被后边的人挤翻了，红萝卜黄萝卜，车上车下满地滚，我们迅速上去帮他捡。

车上萝卜没捡完，车就开动了。

那乡下老大爷在车下直嚷嚷：“萝卜！我的萝卜！……”

我和王小朋眼捷手快，跳上车，帮那老大爷捡车厢里的萝卜，刚捡完，车就到了下一站。

我和王小朋赶快下车，往回赶。

赶到终点站，那个乡下大爷高兴得眼泪都下来了。

我和王小朋很纳闷，这乡下大爷咋连声谢谢也不说？

我正有点不高兴，听到班长喊我们到站台办公室去打扫。

站台办公室，是临时站脚的地方，到处是灰，窗玻璃更是脏得没有一点眉目！紧干慢干，一直干到下午两点，下午班的驶乘人员都接班来了，我们还在满头大汗地干。

一个染着红黄绿三色头发的年轻司机，一进来就大叫一声：“哇噻！小鬼们干得不错！”一边说，一边用手拍拍“小鬼们”的头。

干到现在，腿都站软了，就说一声“小鬼”？

班长听他喊小鬼，也来气，说：“好了，不干了‘小鬼们’！打道回府！”

上了车，正好班主任刘老师也在我们车上，问大家干得怎样。

班长说马马虎虎，其实，班长心里也有想法。

班主任刘老师说：“马马虎虎可不行，今天是学雷锋日子，雷锋干事可一点也不马虎呀！”

我听了刘老师的话，有些忍不住，说：“刘老师，学雷锋就是我们学生学呀？别人不学吗？”

“学呀，哪个人不学？”

于是，我就把今天遇到的两件事告诉刘老师，还说明我的看法：“我们学雷锋做好事，别人说声谢谢也不行吗？”

班主任刘老师看看我们几个，说：“对，刘迪说得没错，出于礼貌，接受帮助的人，是应该这么做。但是，我们也没权利强求人家嘛，对不对？其实，真正做好事，是一种虔诚的君子人格，好人不求回报，好人像右手，常常不用左手说声谢谢，就给左手把许多事情给干了。”班主任刘老师举起自己的右手，继续说，“大伙想想，我们每个人的右手像不像一个默默无闻的大好人？”

班主任刘老师见我们干登着眼看着她，又进一步说：“我问你们，工人们干活用哪只手？”

“右手。”

“军人举枪用哪只手？”

“右手。”

“你们写字用哪只手？”

“右手。”

“右手每天都要做无数的事，你们听到右手跟左手说什么吗？”

“没有。”

“对嘛，好人像右手，你们是好人，——你们就是右手嘛！”

刘老师：小说看完了，谁说说，这篇小说哪些写法可以为我们写作文所借鉴？

课代表：对话形式？

刘老师：对！这种对话形式有什么特点呢？

课代表：直接说，不写说话的人。

刘老师：讲得多好！对话前后都没写人物，非常干净是不是？

同学们：是。

刘老师：那么，这种句子前后无人物的对话形式在什么情况下可以用呢？就是在已经交待了人物关系之后，读者已经知道谁跟谁了，这种情况下才能出现这种对话形式。比如：两个人遇着了，一个问：

“你吃了吗？”

“吃了。”

“吃的什么？”

“拌面。”

刘老师：只有两个人，又都相互熟悉，“你吃了吗？”又是中国人的口头问语，这种情况下的对话，无须出现说话的人。好了，接下来请同学们写一段在路上遇到同学时的无人物对话。

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买鸡蛋

妈妈叫小星去市场买两斤鸡蛋，一斤4块，两斤8块，妈妈给了小星钱。

小星拿着钱来到市场，看看有白鸡蛋，有红鸡蛋，他不知哪种鸡蛋好？问营业员小姐说：“阿姨，我想买两斤鸡蛋，哪种鸡蛋好？”

阿姨很忙：“你自己看吧。”

“那就买红的吧。”

鸡蛋称好了，小星说：“阿姨，给你钱，两斤8块，对不对？”

营业员看看，大声说：“钱不够！鸡蛋涨价了！”

“什么时候涨的？”

“今天早上。”

“那，你就给我称昨天的鸡蛋吧。”