第26章 对比描写

课代表：刘老师，同学们都到齐了，开讲吧？

刘老师：好的。今天和大家讲的是另一种描写手段：对比映衬描写。什么是对比映衬描写呢？说白了，就是用甲反衬乙，或用明反衬暗，是一种声东击西的描写手段。有一篇小小说，名叫《掉到井下的驴》，说的是一个破产公司老总，不想活了，准备卧轨自杀时，又遇上另一个不想活的人。我来念念：

夜间11点，火车进站。

他下了车，被人潮一直推拥到出口处。他不想再从这里走出去，这次去省里打官司，满有把握能赢，谁知对方那个口若悬河的律师，说他公司这批货，质量差，又过了交货日期，不但不给钱，法庭还判他赔偿对方损失费15万元。眼下，他的公司连15元也拿不出。

哎！人活着太难了！他折回头，踏着清冷的铁轨，一步一步往前走。

忽然，他感到脚下一阵抖动，4116次特快列车，全速驶过来！炽白的强光下，他发现前面铁轨上有个人站着……他来不及多想，扑上去，一把抱住那人，就地一滚，两人一起滚到路基，那人仍醉熏熏地叫着要死。

他气得"啪！啪！"扇了那人两个耳光："这世上就一条路能活吗？啊？"吼完，他慢慢地坐起来，说，"有一头驴，不小心掉进了枯井，它在井下嘶叫着，祈求主人救它。主人看看，反正驴已经老了，迟早要死。而这口枯井，也正好要填，不如现在就填了吧。于是，拿起锹，就往井下挥土。

驴在井下很快明白了主人的意图，它不叫了，把剩下力气，用来抖掉身上的土，土抖下去，慢慢地垫高井底，最后，驴自己救出了自己。"他讲完这个故事，说："兄弟，我跟你一样，本来也是不想活的。可是，不活还是不能解决问题。咱俩现在就好比是掉到井下的驴，驴在绝境中能寻找到生的活路，难道咱俩连头驴都不如吗？"一把拉起那人，"走！"刘老师：大家想一想，这个小故事用了什么映衬什么？

课代表：我来说，这个小故事，是用一头身处绝境的驴自己救出自己，来反衬这两个企图轻生的人物，对吗刘老师？

刘老师：对，你说得很好。这个映衬是很有力，这头老驴绝境中自己能救出自己，何况人呢？所以，这两个汉子就没有了绝望的理由嘛。再看下一个：

……二贵打记事起，这屋里只进过村长，乡长这样的大干部能进他的屋，真叫蓬荜增辉！这下可让那些瞧不起郝二贵的人高看高看。

二贵望着那盆昙花，觉得它特别美丽，特别伟大，这已经不是一盆普通的昙花，是乡长要来看的昙花，是能为村里经济发展作贡献的昙花，说不定能为自己带来好运的昙花。到时候，乡长要是再把县长也请来看，那贡献、那影响可就大了！

开吧开吧！快开吧昙花！

二贵心里一快活，看那盆昙花也觉得更好看，绿绿的叶子，翠得要命，中间那几个花骨朵儿，也鼓得可爱极了！……刘老师：这一个故事，是用昙花反衬二贵，二贵家里穷，难得一现的昙花要开，他想巴结巴结乡长，用反衬手法描写，不仅要反衬人物形象，更要重的是反衬人物思想活动。

课代表：今天现场思考题是：

1、说说映衬描写的手法。

2、《掉到井下的驴》一文给人的启示是什么？

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一匹骏马

园丁有一匹骏马，多年来一直任劳任怨跟着主人干活，干活多，报酬少，这是骏马始终觉得不乐意的事。哎！这种委屈对谁说呢？上帝不是最讲公平吗？

骏马祈求上帝：“上帝呀！我公平的主啊！请您正视我的不公吧？干活多，待遇差，我再也受不了了！要求您让我换个好一点的主人吧！”

不久，上帝还真的答应了骏马的要求，让园丁将骏马卖给了一个陶器匠。

骏马很高兴来到陶器匠的作坊。

陶器匠是一个十分勤劳的老头，一天到晚都在他的作坊里干活，又有这匹好骏马做帮手，老陶匠非常喜欢，拍拍骏马的肩背说：“伙计，有你帮忙，我的活就不愁干了。”

老陶器驾起骏马，先将阴干的陶坯一件一件运到窑场，再将那些烧好的成品陶器运到街上去。哎！该死的陶坯比谷子沉多了，一大堆陶坯驮在背上，就跟驮一座小山似的，每走一步都得喘口气。哎！我可倒了八辈子大霉了！我这不是从水坑倒跳到火坑里来了吗？骏马又求上帝：“上帝呀！我神圣的主啊！你的英明和仁慈快让我脱离这苦海吧！”

骏马新的祈求，上帝同样答应了，让附近的一个皮匠买下了它。

皮匠家的活确实不多，骏马很高兴。

一天，骏马闲得没活干，在院子里悠闲地立着，然见老皮匠从院外牵了一匹老马进来，这匹马已经老得不成样子了，眼也看不见，身上的毛脱落成一块一块的，看上去很丑陋。骏马心想，老皮匠买这匹老马也太没有眼力了！

骏马还没想完，只见老皮匠找来四根绳索往老马四条腿上扣……骏马一下子明白过来——老皮匠要杀马扒皮！它一吓，掉头就跑，边跑边叫：“上帝呀！求你还让我回到园丁那儿去吧！”