1.6.1　用思维导图创建知识网络

思维导图的树状脉络、网状结构，就像一棵大树一样，把零散的知识点像树叶一样有层次、有条理、有逻辑地连接在一起。它是怎么把我们数学的知识点连接在一起的呢？

我们以小学三年级上学期的数学课本为例，通过一张图，用思维导图来建立数学知识点之间的联系。

第一，画好中心图。

这张图的中心图，是一把屠龙刀，寓意就是思维导图就像武侠小说里的屠龙宝刀一样，如果能运用自如，发挥它的功力和效能，搞定数学就是小菜一碟。

第二，确定主干。

主干的内容可以根据课本的目录来确定，这学期数学有两大核心知识点：几何和代数，所以有两个主干。

第三，确定分支内容。

根据目录做分类来确定分支，例如，“万以内的加法和减法”属于代数部分的加减法，“倍数”和“多位数乘一位数”属于代数部分的乘除法。

在这张图里留出了好几条空白的线条，这是思维的活口。请同学们根据分类的原则猜猜看，这些线条上会是什么关键词？你们填出来的，没准就是你们下一个学期或者下一个学年的学习内容。

第四，识别关联。

学完这学期的课程，画完这张图，就会发现知识点之间的关联。例如：百位数和千位数的加减法规则是一样的；倍数就是多位数乘一位数；几何部分的长方形和正方形周长和面积的计算，正是代数运算的应用。这就是知识点之间的联系。

可以在图上添加连接线，明确内容之间的关联。

数学是一门特别严谨的学科，在小学阶段，每个年级、每学期的知识安排，都是建立在以前的知识点基础上的。如果同学们在学习某个知识点的时候，觉得有点儿吃力和有一定难度，不妨把这个知识点拆解开来看一看，是不是由于某一个知识点在前一阶段没有学好、学透的缘故呢？我们顺着分支线条，很快就能找到问题的关键。

思维导图可以用于数学的知识整理，它就像一张寻宝图一样，能找到知识点之间的联系，找到学习的关键，找到突破口。