三、应用型本科（独立院校）学生人格特质契合创业倾向

21世纪高等教育的对象是个性特征明显、思维创造发散的富有创新素质和创造能力的年轻群体，他们智力高低不同，兴趣爱好各异，成长环境有别。而应用型本科（独立院校）学生个性特征更加明显，不再是基本素质相差无几的标准型，而是变成了来源广泛、成绩相对较低且水平不一、创新精神和能力的基础参差不齐、个人发展类型定位千差万别的万花筒型。因此，我们应充分了解和分析应用型本科（独立院校）学生，重视其个性特征，因材施教，培养他们的自主性、创造性，使他们成为个性鲜明的、有活力的、有创造性的个体，以适应我国社会政治、经济和文化发展的需要。

（一）个性张扬，思维活跃，学习自觉性差

众所周知，应用型本科（独立院校）的招生，一般是按照当地的三本线来录取的，加之存在着学费高、社会认知度低等原因，使广大考生及家长对应用型本科（独立院校）的认识不够全面。一部分人是抱着“花高价，拿本科文凭”来就读的；另外家庭条件较好的独生子女在应用型本科（独立院校）学生中所占比例颇高。既然是独生子女就必然有其独特的一面，以自我为中心、个性张扬便是其中的特点之一。这些“90后”在进入校园后，把“将就毕业，找个工作，日子过得去”作为自己的目标，缺乏学习的自觉性和主动性。

然而，对于他们而言，思维非常活跃，表现为能够在课堂上积极发表自己的观点以及对事物有自己独特的看法，敢想敢做，同时表现为富有灵感和较强的主观创新意识。

（二）家庭情况参差不齐，学习态度多元化，社会实践经验相对丰富

应用型本科（独立院校）收费比一本、二本院校高很多，自然是有殷实家境的“贵族”才能买得起单。而实际上，应用型本科（独立院校）学生的家庭实际情况并不像社会所普遍认为的那样好。据调查，应用型本科（独立院校）学生的家庭条件呈枣核分布。对于那些出身寒门的学子，因为过早地体验到了生活的艰辛与贫穷的凄凉，所以一入校就珍惜来之不易的上学机会，努力读书，奋力拼搏；而大多数出身“贵族”家庭的学生，他们对待学习不认真，生活自理能力也较缺乏。

与学习生活态度形成强烈对比的是，应用型本科（独立院校）学生参与活动的积极性很高，尽管对以后该从事什么事业不是很明确，但他们明白实践能力很重要。在调查中，部分同学宁可放弃上课的时间，哪怕是专业课，也要参加校内校外的各种文艺比赛活动或实践竞赛活动。

（三）见多识广，特长突出，交际能力较强，综合素质较高

应用型本科（独立院校）学生中来自城镇的学生超过65%。这些学生的家庭状况相对较好，家庭成员受教育程度、家庭对教育的重视程度等指数都较高，学生见多识广，社会活动能力较强，整体素质相对较高。这些学生表现为思想活跃，兴趣爱好广泛，动手实践能力突出。他们参与意识强烈，思维发散，多有特长，在计算机操作、网络技术、英语口语、普通话演讲、社交等能力上有优异的表现。

（四）心理需求趋向多元化，渴望成功

一方面他们强烈地认为自己是大学生中的一员，是当代青年中优秀的群体，因而有干一番事业的抱负，渴望在交往中得到尊重；另一方面，由于高考成绩的差距挫伤了他们的自信心，产生了“能力不足、低人一等”的感觉，对文凭的“含金量”、毕业后的各种待遇等持有怀疑，表现出一定的自卑感；此外，他们普遍缺乏韧性与毅力，不能很好地控制和约束自己，当行为结果达不到预期的目标时，他们感到沮丧，对未来没有信心。

（五）价值观念现实，职业意识较强，重视自身素质提高

独立意识的左右，个性特征的强烈，渴望成功的心理促使应用型本科（独立院校）学生形成了比较一致的价值观念，即现实的理想和个人价值实现的人生观念。而应用型本科（独立院校）的高额学费对学生们无形中形成了强大的压力，这些压力很快转变为追求理想职业的行动。应用型本科（独立院校）学生价值观念现实，职业意识较强，重视自身素质提高。

案例启示

军人曹波的舞蹈梦

修长挺拔的身材，留着一撮小胡子，脸上洋溢着阳光的笑容……走在温州大学瓯江学院的校园里，已经“大六”的曹波显得格外引人注目。

为了梦想，投笔从戎

2012年，来自安徽蚌埠的曹波考上了温州大学瓯江学院，大一的时候他还当上了班长，忙于各种学生工作。然而，无意间看到的学校关于大学生入伍的宣传海报，唤醒了他曾经的“军旅梦”，于是他便萌生了保留学籍、参军入伍的念头。

“当兵这个念头是我高中军训时萌发的，听教官讲述真实的军营故事、接受军事化的训练让我受益颇多。当时有一部叫《我是特种兵》的电视剧我特别喜欢，梦想着自己有一天也能成为一名真正的军人。”曹波如是说。

2013年秋季，经过选拔，曹波如愿成为一名武警南京支队的新兵。在新兵连经过三个多月的封闭式教育训练，曹波完成了从大学生到一名合格军人的转变。在部队期间，凭着过硬的身体素质和刻苦训练，曹波获得了武警江苏总队“训练标兵”“学习标兵”“优秀士兵”等荣誉称号，并且还获得2015年度狙击手集训武警南京支队“十佳射手”称号。

曹波告诉记者，两年的部队生涯，让他学会了独立和坚强。

当兵两年，表现优秀的曹波本有机会留在部队，但他还是选择了回到大学继续深造，因为他想让自己的舞蹈专长进一步发扬。

因为热爱，让舞蹈从爱好变成事业

2015年，经历了部队磨砺的他，戎装归来。他全身心地投入自己热爱的舞蹈当中，芭蕾、现代舞、爵士他均有涉猎，但最爱的还是从小学到大的国标。

从担任温州大学国标舞校队、温州大学国标舞社团、温州商学院国标舞社团、温州医科大学艺术团国标舞队指导教师到现在自己成立温州大学瓯江学院艺术团国标队和国标舞社团，曹波一直致力于传播和普及国际标准舞文化。

“大一进入温州大学校队开始，舞蹈训练和教学便是我学习之余的全部。学习舞蹈没有捷径，只有用每日的汗水去浇灌，才有绽放的那天。”曹波说。

此外，曹波还去温州市多个培训点任教，大学四年所有的支出都是自理，并且还支付自己每年寒暑假进修的费用。

凭着浓厚的兴趣和经验，在大四这一年，学应用统计专业的曹波本可以轻松找一份对口的工作，但是他还是做出了选择，要将热爱的舞蹈事业进行到底。他于2017年8月成立属于自己的舞蹈工作室——西柚舞蹈，并加入温州大学瓯江学院“3+1”创业实战班，进一步提升自己的创业技能和水平。

曹波说：“西柚舞蹈以少儿艺术培训为主，培训内容包括国标舞、中国舞、芭蕾，主持与表演，等等。”

短短的半年时间，西柚舞蹈工作室在大学城里有了一定的知名度，来学习和洽谈业务的顾客都不少。

“虽然创业有很多的不易和艰辛，不管如何我都会将我热爱的舞蹈事业坚持到底，让更多的孩子体验舞蹈带来的快乐和**，让舞蹈绽放别样的色彩。”即将毕业的曹波坚定地告诉记者。

资料来源：

军人曹波的舞蹈梦[EB/OL].（2018-03-23）[2018-10-16]http://ent.zjol.com.cn/jyck/201803/t20180322_6861001.shtml.

思考与讨论：

作为应用型本科学校的学生，曹波有哪些适合创业的人格特质？

拓展活动

列出自己的创业人格特质关键因素，并给自己的创业人格特质的现状打分。结合自身实际情况，制订创业行动计划。