【对话】 教育之美，美在过程

——访王志泽

贺春兰 陈曦

国际教育

国际教育打开了一扇窗，让我们有机会学习人类在市场经济中发展教育的全部精髓。不能将国际教育仅仅理解成出国教育。

教育在线：国际化是时下教育界一个热门话题，汇佳很早就走上国际化道路，现在看来，你的想法很超前。现在好像很多学校都在搞国际教育，甚至很多公办名校也都参与进来，你觉得这是好事还是坏事？

王志泽：起初选择国际化道路是出于生存发展的需要——作为一所历史、名气、地理位置都不占优势的私立学校，要想在名校林立、教育发达的北京拥有一席之地，只有提供差异化、特色化教育，别人才能选择你。

而现在很担心大波轰会将一直以来我们致力的国际教育给走样了。国际教育不是出国教育，如果这样的话，那就大错特错了。国际教育是一扇窗口，让我们体验、了解到国外教育，全面学习人类教育中的精髓。学习完全市场环境下如何办教育。我国入世已经多年，教育作为服务业，既要尊重教育规律，又要尊重市场规律，在这两个规律的掌握上，全人类的智慧是相通的。

教育在线：在教育界，似乎有相当的声音抵触市场规律？

王志泽：在我国教育界，在市场与公益的争论中，两重规律都被我们扭曲了。我们口口声声说教育是公益，不能被市场践踏，但我们却严重无视学校的招生和办学自主权——这一教育者天经地义的权利。其实家庭主妇也要遵循收支规律，作为一个实体存在于市场中，不遵循市场规律怎么可以持续？

守住本真

基础教育是一个养成的过程，创新是一种习惯，很多美好品质都是从小养成的一种习惯。教育并不神秘，就是要从小陪伴孩子们养成这些习惯。办教育，真正要认真经营好“办”的过程。

王志泽：国际教育对我而言，就是打开了一扇窗。出国只是1%，99%是教育的过程。汇佳通过加入国际文凭组织（IBO），引进国际文凭（IB），对孩子进行完全教育，在教育过程中吸取国外先进教育成果，对孩子进行各种习惯和能力的训练和养成。

教育在线：IB是一套什么样的课程体系呢？

王志泽：IB不仅仅是一种课程，它是一套教育理念，是一套体系，它提出了作为一个现代人应该具备的人的基本素养。比如探究、反思、包容、正义等品质，其实在人应该具有的基本素养上，全世界并没有太多争议，但我们往往忽视了达成这些美好品质的过程。

在IB的理念指导下，我们研究一套系统的培养方案帮助孩子们养成创新、探究、勇于冒险等品质和习惯。很多习惯的养成靠教科书没有用，需要在日常教学、生活中训练。比如，让孩子从两张相似的图中捕捉细微变化，来培养他们敏锐的观察力；通过不断地给孩子们提出新问题、新环境和新要求，培养孩子的冒险精神；通过马术课程，培养孩子们的责任、关心和驾驭的能力；通过各种各样的聚会，培养孩子们的沟通能力；结合日常作业和活动，帮助孩子们养成反思意识。善于反思是一种习惯，创新是一种习惯，坚守也是一种习惯，善于观察和思考是一种习惯，勇于冒险、探究还是一种习惯。教育其实并不神秘，就是手把手地教孩子养成好习惯。

教育在线：但现实中，老师和家长常常被裹挟着，很少真正注重孩子习惯的培养。比如，奥数本来是对数学感兴趣的孩子开放的，现在为了加分所有孩子都跑去学，这对提高分数固然有帮助，但对一些为了加分而应付性追赶的孩子成长很不利。

王志泽：对。中国孩子很苦很累，待优生想进入中等，中等生想挤入优等，于是家长也帮他们找方法。很多孩子从小就知道方法的重要性。目前的教育是不完全教育，分数、升学率给很多学校和家长带来很大的压力。一些教育机构则成为应试教育的推手，加剧了教育的急功近利。而这些急功近利的教育行为将影响孩子的一生，对孩子个人和对这个民族都非常不利。现在很多成人应试还要找枪手，就是从小养成的应付心理。教育需要坚守，要对得住自己。希望广大同行一起来改变这些现象，守住教育最本真的东西。

教育在线：中国教育改革没有家长参与不行，作为教育工作者要引领家长。当学生、家长都理性的时候，教育就会回归人的本身，回归教育本身。

王志泽：对，是这样。

教育在线：IB这套教育体系在现实教育环境中，面临的最大挑战是什么？

王志泽：是师资。在这点上我体会很深很深，老师们受原有的按照框框规定的应试教育模式影响太深了，这些意识同样渗透在教育教学的每一个环节中间，导致我们在按照新的理念进行教育教学时的中间过程很艰难。但最后你发现老师开始改变了，老师开始享受探究的乐趣、创造的乐趣。一些家长也开始改变，不再追牛津、剑桥，学生、家长都趋于理性。

走出国门

2006年，汇佳集十余年的积淀，将自己理解的能够传递中国元素的教育搬上国际舞台，去新加坡办从幼儿园到高中的国际学校。这是第一所中国国际学校，王志泽说，她将用中国文化去阐释大家都认同的教育规律。

教育在线：汇佳是国内基础教育中最先走出去的机构，当时是基于什么考虑？

王志泽：汇佳从幼儿园到大学办的都是国际化学校，经过14年积淀，我们也想把基础教育拿到国外去展示，接受国际检验，看看基于国际标准的双文化——特别是中国文化，别人能否接受？

汇佳首家海外分校“汉合学校”2006年成立，目前在校生近400人，80%是洋娃娃。走在校园里，看到金发碧眼的孩子和中国孩子一起学习、玩耍，特别激动。现在越来越多的人希望学习中国的语言和文化，我们准备在日后的教学中融入更多中国元素。未来也打算在欧美等地区设立分校，但还需要一段时间，先把新加坡分校办出个样子来再说。在对外扩张方面，我比较保守，更看重品质。

教育在线：新加坡办教育的环境与国内有何不同？

王志泽：在新加坡办学很简单，半天就完成了学校注册。新加坡有一套私人办学的详细操作手册，很多教育信息都在网上，很具体，详细言明了你所具有的各项权利，但前提是你不能把陶瓷说成是金子，否则，会有严格的惩罚制度。

与国内不同的是，新加坡政府只字不提收费问题。国内对民办学校限价其实没必要，收费高低取决于市场需求，消费者会根据你所提供的教学产品做出选择。对大家很担心的各类风险和类似问题，新加坡政府有这样的制度规定，学生去私立学校就读，需要上保险，一旦学校出现意外，将由保险公司负责。

政府负责设计制度，而且目的不是防范，而是帮助企业运转顺畅，尽快做好做强，同时建立信誉体系保驾护航。金融危机时我在北京，新加坡政府打电话过来，同时特别提醒，企业可能遭受损失，并且特别给了补贴。而我们这里政府给的帮助太少了，简单的管制多了一点，特别是百年老校的保证型制度就更没有了。

教育在线：对于教育的未来，你有何期待？

王志泽：教育应该多元化，不拘一格，公办教育应该均衡发展，让全体国民都可以受到教育。对于民办教育，希望政府更加开放，给民办教育更多宽限和空间，形成一个选择教育的氛围，对于国民的教育选择要一视同仁，给予民办教育办学自主权。

（文章原载于：《人民政协报·教育在线周刊》2011年5月25日C2版）