因尝试而走向成功

柳斌

我和邱学华老师深交已久，经常通讯联系，看他的著作和文章，我十分敬重他的为人，敬重他的敬业精神，敬重他创立尝试教学法的改革精神，敬重他六十年如一日的奋斗精神。邱学华对尝试教学的研究历经半个世纪，道路是艰辛的，但又是辉煌的。他因尝试而拥有，因尝试而智慧，因尝试而走向成功。

邱学华的贡献在于把“尝试”这个概念引进到教育、教学中来，这本身已是从哲学高度上进行思考。人的认知，从根本上讲是始于尝试的，这种观点符合辩证唯物主义的认识论。正如毛泽东在《实践论》中指出：“你要有知识，你就得参加变革实现的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。”这里所说的“变革”“吃一吃”，实际上就是要亲自去尝试。因此，尝试是学习的基本形式，尝试是获得真知的必要条件。鲁迅先生说过，“第一个吃螃蟹的人是勇士”，因为没有他们的尝试，我们就不知道螃蟹的美味。这说明尝试是要冒风险的，是要有勇气的。所以，尝试不仅是一种学习方式，也是一种精神。

尝试教学法符合素质教育的要求，能为推行素质教育服务。尝试教学过程有利于培养学生探求新知的精神，促进学生养成自学的习惯，激发他们学习的兴趣，又能获得事半功倍的教学效果，促使学生品德、智力、体质的健康发展。这些正是素质教育的要求。当前《国家中长期教育改革发展纲要》出台，必将有力地推动素质教育的发展，我们应该树立信心，克服困难，坚持实施素质教育的大方向。我们一方面要抓住教育体制上的改革，逐步解决择校、高考、就业等难题；另一方面需要更多的像邱学华老师那样的教育专家和一线教师，深入进行课堂教育改革，使得教学过程科学化、合理化，符合青少年身体和心理的发展规律，把学生从过重的负担中解放出来。

人民教育家陶行知先生在70年前就提出解放孩子：解放学生的头脑，解放学生的嘴巴，解放学生的双手，解放学生的时间，解放学生的空间。陶先生特别强调要让学生学会提问，不要把学生的嘴巴封住，但是要把学生解放出来，就必须先把教师解放出来，要把教师解放出来，又必须先把校长解放出来，这一系列的改革，我们也要用尝试的精神去大胆地尝试。

我认为实施素质教育的战略重点应放在义务教育阶段，没有战略重点很难取得突破。义务教育阶段是一个人的奠基工程，基础打好了才能更好地发展。目前，中小学的教学改革形势很好，各种新教学法相继出现并逐渐走向成熟，邱学华的尝试教学法历经30年的实验研究，已在全国遍地开花，为广大中小学教师所接受。还有像李吉林的情境教育法、刘京海的成功教育、王敏勤的和谐教学法等。

在义务教育阶段应特别加强道德认知与道德行为能力的锻炼，加强创新能力和实践能力的培养，重视学生的个性发展，大力提高学生的综合素质。相信依靠大家的共同努力，在我们国家的培养人才摇篮里一定会呈现出万紫千红总是春的生机勃勃的局面。

今天开会纪念邱学华从教六十周年很有意义，希望邱老师进一步研究和完善尝试教学理论，使其进一步适应素质教育和创新人才培养的要求，为建设有中国特色的教育理论体系作出贡献！

（柳斌：原国家教委主任，国家总督学。此文为邱学华从教六十周年暨尝试教学理论研讨会上讲话摘要）