附录3 职业能力自测量表

请你仔细阅读下面的问题，根据自身的情况，在“强，分值为5”、“较强，分值为4”、“一般，分值为3”、“较弱，分值为2”、“弱，分值为1”这五种情形中做出选择，并在相应的“（）”打√。然后，以列为单位，统计每列中“√”的个数并相加，填入“次数累计”的“（）”中。最后把次数累计的数值填入“总计”的“（）”中，并计算出数值。

例：如果有某学生甲参加职业能力测评，其在言语能力的测评结果如下。

第一组——言语能力

强

较强

一般

较弱

弱

（1）表达自己观点的准确程度。

（√）（）（）（）（）

（2）阅读速度，对中心内容的把握程度。

（）（）（√）（）（）

（3）向别人解释难懂的概念的能力。

（）（）（）（√）（）

（4）对课文的字、词、段落和篇章的理解、分析和综合的能力。

（）（√）（）（）（）

（5）掌握词汇量的程度。

（）（）（）（）（√）

（6）语文学习成绩，

（√）（）（）（）（）

各等级频数（次数累计）

（ 2 ）

（ 1 ）

总计=[（2）×5+（1）×4+（1）×3+（1）×2+（1）×1]+6=3.33

以此类推，数理能力为3.15，空间判断能力为1.24，觉察细节能力为1.96，书写能力为2.84，运动协调能力为1.04，动手能力为2.26，社会交往能力为2.89，组织管理能力为3.05。按照四舍五入的原则，那么，某甲的言语能力、数理能力、空间判断能力、觉察细节能力、书写能力、运动协调能力、动手能力、社会交往能力、组织管理能力分别为3、3、1、2、3、1、2、3、3，其职业能力对应的职业是“商业经营管理人员”。

1.第一组——言语能力

强较强一般较弱弱

3 　2 　1

（1）表达自己观点的准确程度。

（）（）（）（）（）

（2）阅读速度，对中心内容的把握程度。

（）（）（）（）（）

（3）向别人解释难懂的概念的能力。

（）（）（）（）（）

（4）对课文的字、词、段落和篇章的理解、分析和综合的能力。

（）（）（）（）（）

（5）掌握词汇量的程度。

（）（）（）（）（）

（6）语文学习成绩。

（）（）（）（）（）

各等级频数（次数累计）

（）（）（）（）（）

总计=[（）×5+（）×4+（）×3+（）×2+（）×1]÷6=（）

2.第二组——数理能力

强较强一般较弱弱

3 　2 　1

（1）测量的精确度，比如测量长、宽、高等。

（）（）（）（）（）

（2）解算术应用题的能力。

（）（）（）（）（）

（3）笔算能力。

（）（）（）（）（）

（4）心算能力。

（）（）（）（）（）

（5）使用工具计算的能力，比如使用计算器。

（）（）（）（）（）

（6）数学成绩。

（）（）（）（）（）

各等级频数（次数累计）

（）（）（）（）（）

总计=[（）×5+（）×4+（）×3+（）×2+（）×1]÷6=（）

3.第三组——空间判断能力

强较强一般较弱弱

3 　2 　1

（1）美术课上素描画的水平。

（）（）（）（）（）

（2）画三维度立体图形的能力。

（）（）（）（）（）

（3）看几何图形的立体感的能力。

（）（）（）（）（）

（4）想象盒子展开后的平面形状的想象力。

（）（）（）（）（）

（5）想象三维度和三维度物体的想象力。

（）（）（）（）（）

（6）玩拼板游戏的能力。

（）（）（）（）（）

各等级频数（次数累计）

（）（）（）（）（）

总计=[（）×5+（）×4+（）×3+（）×2+（）×1]÷6=（）

4.第四组——觉察细节能力

强较强一般较弱弱

3 　2 　1

（1）发现相似图形细微差异的能力。

（）（）（）（）（）

（2）识别物体形状差异的能力。

（）（）（）（）（）

（3）能发现多数人忽视的物体细节的能力。

（）（）（）（）（）

（4）检查物体细节的水平。

（）（）（）（）（）

（5）观察图案的正确程度。

（）（）（）（）（）

（6）找出数学作业中细小错误的能力。

（）（）（）（）（）

各等级频数（次数累计）

（）（）（）（）（）

总计=[ （）×5+（）×4+（）×3+（）×2+（）×1]÷6=（）

5.第五组——书写能力

强较强一般较弱弱

3 　2 　1

（1）誊写资料的速度和准确性。

（）（）（）（）（）

（2）发现错别字的能力。

（）（）（）（）（）

（3）发现计算错误的能力。

（）（）（）（）（）

（4）发现图表中的细小错误的能力。

（）（）（）（）（）

（5）在图书馆查找编码卡片的速度。

（）（）（）（）（）

（6）能自我控制，如长时间抄写资料。

（）（）（）（）（）

各等级频数（次数累计）

（）（）（）（）（）

总计=[（）×5+（）×4+（）×3+（）×2+（）×1]÷6=（）

6.第六组——运动能力

强较强一般较弱弱

3 　2 　1

（1）操纵机器、机械等类似活动的能力。

（）（）（）（）（）

（2）电子游戏或打靶的成功率。

（）（）（）（）（）

（3）体操类活动中身体的协调和灵活性。

（）（）（）（）（）

（4）打篮球、羽毛球、乒乓球等的姿势与水平。

（）（）（）（）（）

（5）文字输入或珠算水平。

（）（）（）（）（）

（6）保持平衡的水平，比如走平衡木。

（）（）（）（）（）

各等级频数（次数累计）

（）（）（）（）（）

总计=[（）×5+（）×4+（）×3+（）×2+（）×1]÷6=（）

7.第六组——动手能力

强较强一般较弱弱

3 　2 　1

（1）使用扳手、锤子等工具的灵巧性。

（）（）（）（）（）

（2）使用缝衣针、镊子等细小工具的灵巧性。

（）（）（）（）（）

（3）弹乐器时，手指的灵活度。

（）（）（）（）（）

（4）动手制作小工艺品的能力。

（）（）（）（）（）

（5）削水果的速度。

（）（）（）（）（）

（6）做修理、装配、拆卸、编织等活动的熟练程度。

（）（）（）（）（）

各等级频数（次数累计）

（）（）（）（）（）

总计：[（）×5+（）×4+（）×3+（）×2+（）×1]÷6=（）

8.第八组——社会交往能力

强较强一般较弱弱

3 　2 　1

（1）在陌生场合发表自己的意见的胆量和能力。

（）（）（）（）（）

（2）去新场所并结交新朋友的胆量及能力。

（）（）（）（）（）

（3）口头表达能力。

（）（）（）（）（）

（4）与人友好交往并协助工作的能力。

（）（）（）（）（）

（5）帮助他人的意愿性。

（）（）（）（）（）

（6）做他人思想工作的擅长性。

（）（）（）（）（）

各等级频数（次数累计）

（）（）（）（）（）

总计=[（）×5+（）×4+（）×3+（）×2+（）×1]+6=（）

9.第九组——组织管理能力

强较强一般较弱弱

3 　2 　1

（1）组织班级集体活动的能力。

（）（）（）（）（）

（2）在集体活动或学习中关心他人情况的程度。

（）（）（）（）（）

（3）在日常生活中想出别人想不到的好点子的经常程度。

（）（）（）（）（）

（4）冷静、果断地处理突发事件的能力。

（）（）（）（）（）

（5）班级工作中的工作能力。

（）（）（）（）（）

（6）解决同学间矛盾的技巧。

（）（）（）（）（）

各等级频数（次数累计）

（）（）（）（）（）

总计=[（）×5+（）×4+（）×3+（）×2+（）×1]÷6=（）

职业及其能力要求匹配表

续表