前言

学前教育是基础教育的重要组成部分，加快发展学前教育，提高学前教育的质量关键在师资。“教师即研究者”正在成为教育界普遍认同的共识。为此，编写适宜性与实用性强的《学前教育研究方法》教材对培养高素质的幼儿教师队伍具有重要的意义。

“学前教育研究方法”属于方法类学科，是师范院校学前教育专业的一门兼具基础性和应用性的工具课程，也是联系师范院校学前教育专业的教学与研究和基础教育改革与发展的桥梁和纽带。本书以培养高素质的幼儿教师为目标，一方面借鉴了国内外近年来的相关研究成果；另一方面则精心提炼了编写者多年学前教育研究与实践的经验。其主要特点如下。

第一，突出教材的基础性与实用性。本书以理论知识“够用”为度，以能力培养为核心，从学前教育研究实践者的视角出发，以学前教育研究过程为线索，紧密结合当前学前教育教学改革的新理念，阐述学前教育研究的意义和指导思想，比较全面、系统地介绍了适宜于学前教育研究的各种主要研究方法。注重把最适宜于学前教育研究的教育研究理论、操作方法与技能及规范要求引入教材，为学生从事学前教育研究实践和进一步学习奠定基础。

第二，强调以学生为本，注重体例创新。根据学前教育专业学生的阅读特点，在每章主文的基础上设置有学习目标、情境案例与分析、阅读导航、思考与练习等栏目，并在行文中配置适量的照片和图表，丰富了教材的形式，有助于激发学生的阅读兴趣，做到趣味性与养成性统一。这有助于学生理解知识、形成能力、提升科研素养。

第三，注重教材的资料性和可持续性。在全书行文中用脚注标明所引用的重要研究成果的出处，在书后附有参考文献，列举了编写本书主要参考的国内外有关的著作、论文等文献资料及其来源，便于学生在学习过程中和今后的工作中进一步查阅。

本书有较强的适应性，既可作为师范院校学前教育专业学生的教学用书，也可作为学前教育专业教师继续教育课程的教材，还可供从事学前教育教学与研究的相关人员参考。

本书由多所师范院校中从事学前教育研究和实践的教师合作完成。王彩凤提出编写思路和要求，并与庄建东一道拟订编写提纲，武建芬和王宁对编写提纲提出了建设性意见。全书由王彩凤、庄建东汇总并逐章修订，最后由王彩凤统稿、定稿。具体编写分工如下：庄建东编写第一章、第二章、第六章，兰小彬编写第三章，武建芬编写第四章、第五章，王欣编写第七章、第八章，王宁编写第九章、第十一章，王彩凤编写第十章、第十二章。

本书引用了国内外诸多专家、学者和同仁的研究成果，参考和引用了国内外有关研究的部分成果和文献，在此向原作者表示谢意！

尽管我们很努力，但是书中难免存在不足，敬请广大读者批评指正。

王彩凤