第四节 制订幼儿园发展规划的途径和方法

一、召集各方人士共同参与制订幼儿园发展规划

首先，幼儿园要确定参与制订园所发展规划、计划的人员，包括有影响力的人群，如上级主管领导、专家、社区成功人士、幼儿园管理人员等，这是制订出能被广泛认同的发展规划的基本点。其次，通过召集教师、后勤人员、家长、社区负责人、专家、领导等各类人员召开座谈会，讨论幼儿园的办园理念、培养目标、价值定位等，动员相关人员在制订的过程中充分发挥主体性、自主性，鼓励畅所欲言。

案例 幼儿园发展规划制订案例[3]

某园是具有优秀传统的市级示范幼儿园。随着教育改革的不断深化，“以人为本”的办园理念日益受到推崇。如何形成并完善幼儿园的愿景，同时在共同愿景下促进全体教职工参与幼儿园管理，成为发展中的新问题，该园也在思索如何改善、优化管理方式。

为了实现幼儿、教师的共同成长和幼儿园的持续性发展，新一轮的幼儿园发展规划与决策的制订就显得尤为重要。为此，幼儿园请各部门推选骨干教师，建立由园长任组长、业务园长任副组长、骨干教师任组员的幼儿园发展规划小组，全面勾画幼儿园的发展愿景。大家通过网上搜索、查阅书籍、专家咨询等多种途径，收集国内外优秀幼儿园发展规划的核心要素、基本内容，同时利用调查问卷、座谈会等方式，调查社区、家长对幼儿园发展的新需求，为园所规划的制订提供相关依据。幼儿园还开展各类座谈会及访谈活动，并以“我理想中的幼儿园”为主题进行教师征文与演讲比赛，之后总结分析相关资料，提炼出幼儿园发展规划的大致框架和基本内容。

在规划小组讨论后，幼儿园把最终定下来的幼儿园发展规划（讨论稿）通过网络公示、信息发布、规划小组成员宣讲等方式告知教职工，并开展多种相关宣传活动，以获得教职工的认同与支持。

幼儿园发展规划制订的过程是幼儿园各岗位人员相互理解沟通、相互协作的过程。制订规划小组涵盖幼儿园的各类人员，包括管理者、一线教师、保育员，同时吸纳专家及社区人员的力量，大家分别从各自工作的要求出发，充分交流与沟通，从工作中提出基本的要点，形成共同价值观。

在共同合作的过程中，幼儿园发展规划的决策与形成更成为凝聚人心的过程，是幼儿园不同岗位的人员为共同的美好愿景相互沟通协作的过程。发展规划的细化过程使规划本身更具有可参与性，使内容更丰富、更富有感召力。

二、细化分解目标，明确任务，形成具体的行动计划

这一点主要是说将多种方式收集来的对幼儿园存在问题、发展方向的意见和建议进行必要的归纳和梳理，将发展规划总目标细化分解为近期、中期和远期的阶段性目标。以五年规划为例，第一年可确定近期发展规划，第二、第三年可确定中期发展规划，第四、第五年可确定远期发展规划。

然后根据近期、中期、远期发展规划具体阐述各阶段目标，形成具体的行动计划与任务，包括幼儿园整体发展规划与各部门的行动计划。前者主要包括拟定整体发展的初步规划，也就是幼儿园的预期目标；后者要求各个部门和负责人员进行详细而具体的规划工作，包括明确时间、具体任务等。在确定近期、中期、远期规划时，幼儿园必须注意各阶段性的发展规划是相互衔接的。

案例 给幼儿园园长的建议[4]

《幼儿园教育指导纲要（试行）》的最终目的是创造高质量的幼儿教育，促进幼儿的健康成长。这一目的的实现主体是教师。因此，幼儿园管理工作需要不断提高教师的专业水平。怎样才能有效提高教师的专业水平呢？以前的观点总认为，实现这一目标最主要的方式是参加各类培训班学习理论，或者学习技能技巧，或者赛课等。这些方式都有效，但又都有一定的片面性，并不能符合所有教师的发展需要。

以上海红双喜运动器材公司为例，它最初是由5家体育器材厂合并而成的，合并时资金只有2000万元，但是负债却高达11000万元，而它旗下的体育用品从滑翔机、篮球架到帆船板，可谓“海陆空”齐备。为了让企业走出困境，总经理做出一个大胆的决定：砍掉99%的产品——将上百个产品商标、几千种产品削减到几十种，集中发展留下的1%的乒乓球产品。这样一来，产品质量大大改善，产品单价得以提高。从1995年成立到2005年，该公司的产品价格在国际市场上有较大幅度的提高，卖一套球的利润就等于卖一套家具的利润！10年来，他们赞助了中国国家队18次国际顶尖赛事，他们的产品也几乎成为世界冠军的专用品牌。

同理，我们的幼儿教师也不可能是全才，园长不可能要求他们在说、唱、跳、画、弹、组织活动等方面样样精通，也不可能让教师参加整齐划一的各项学习活动。因此，如何让教师成长为一名更专业化、个性化的特色型幼儿教师，是目前需要园长迫切思考并付诸行动的。我们可以借鉴红双喜运动器材公司的经验，由园长根据教师各自的年龄、兴趣爱好、特长等，指导他们制订适合自己发展的专业发展规划。

一般来说，教师专业发展规划的内容包括以下几个方面：

①教师的个人情况；

②自身成长素质的分析：内部条件、外部条件；

③个人发展目标：长期目标（五年）、短期目标（一年）；

④行动策略；

⑤个人发展规划的评价。

幼儿园在制定一系列制度的时候要时刻考虑制度是为教师的发展服务的，要体现“以人为本”的思想。只有从“以人为本”出发来建立制度，才能使制度内化为幼儿园全体人员的共识，成为他们自觉的行为和习惯。因此，管理者要根据教师的基本任务确定恰当的发展规划及目标，要有可操作性和针对性，不搞花架子。