一次很有收获的亲子运动会
刘玉秀
随着小草回青、枝叶绽芽，人们也纷纷走出家门，开始了更多的亲近大自然的活动。我园以“锻炼身体、增强体质”为目的的春季体育活动也随之拉开了序幕，而我们大一班的“春季亲子运动会”更是将活动推向了**。
赛前，经过讨论、协商、筛选，我们最终确定下来八个比赛项目，绘制了宣传海报，制订了每个项目的比赛规则以及不参赛的时候怎样当观众的要求，孩子们自己设计制作了各式奖牌，还商定每个人选择三项自己最感兴趣、最擅长的项目填写在报名表上。经过一个月精心的准备，孩子们在4月30号终于迎来了盼望已久的亲子运动会。孩子们参与活动的积极性让我感动，而对三个不同孩子的新发现更让我惊喜。
场景一 夺冠瞬间
清元是一位中等个子的男孩，看起来憨憨的，与年龄相比显得幼稚一些。由于清元与人交流时所表达的内容缺乏逻辑，条理不清楚，动手操作能力、交往能力和自控能力等都比较弱，游戏中他虽然有跟同伴交往合作的愿望，但是不会与同伴合作使他产生不快乐的情感，在某些场合下他也是不受欢迎的人，朋友极少，属于边缘儿童。在这次准备运动会的过程中，清元重点参与了分组制作宣传海报、评选参赛项目、制作奖牌、摆放游戏材料等活动。
赛前，清元自己不能确定最适合自己的三个项目，每个项目都想尝试。我们根据观察，引导他申报了投篮、套圈、走平衡木这三个项目。在运动会现场，投篮、套圈的成绩平平，均没有获奖，在排队等待参加走平衡木的比赛时，清元一会儿蹲在地上抠鞋，一会儿推前面的小朋友，就连同伴和家长为正在走平衡木的小朋友喊加油也不能吸引他的注意，他显得心不在焉，看来是对自己前面的成绩不满意。
前5名幼儿中最好的成绩是3秒5，当裁判叫到“清元——”时，他站起来走到平衡木前准备好，随着裁判喊：“开始。”清元立即大步向前走去，就在我们还在为清元大步走的动作揪心之际，裁判宣布：“2秒3。”我简直不敢相信自己的耳朵，平时他从没走出这样好的成绩。随之家长一阵欢呼：“这个肯定是第一名了。”“这个走得真猛！”孩子们也受了家长气氛的影响，兴奋得为清元鼓掌欢呼，老师们由衷地说：“清元，你真棒！”清元在大家的欢呼和祝贺声中显得异常兴奋，他手舞足蹈地笑着，眼睛眯成了一条缝，一会伸出手指做出胜利的姿势，一会又双脚跳起来。我摸摸他的头，由衷地为他高兴。
赛后，我问清元：“你看见大家为你鼓掌是什么心情？”清元腼腆地笑着说：“高兴。”我追问：“为什么高兴？”“我是第一名。”清元自豪得说道。我又说：“你看，你经过自己的努力得了第一名，大家都为你高兴，还为你鼓掌加油呢。”这时，又有几个小朋友围过来，七嘴八舌地说清元是平衡木冠军，还有的说下次要跟清元分在同一组游戏呢！
清元在班上从来没有获得过这样隆重的认可，当他知道自己是平衡木比赛的第一名时，我们看见了他眼中的神采，昔日不愿意跟他交往合作的小伙伴也围绕在他身边说说笑笑，使他非常快乐。领奖台上的清元对着观众和镜头更是不停地做着各种胜利的手势，爸爸的相机对着他也频频亮起，清元俨然是个胜利的将军。
场景二 该不该算并列第一
曹政是一位高个子的清瘦男孩，他在班里年龄偏大，性格比较内向，不善表达，平时话不多，总是看见他默默地帮助大家做事情，受到表扬和鼓励之后常常是低下头嘿嘿一笑，显得不是很自信。曹政生活自理能力和大肌肉运动能力较强，在体育竞赛类和部分力量游戏时，同伴乐于接纳曹政参加小组活动，他也能不负重望，较好地完成分配给自己的任务。但是，由于曹政精细动作、口语表达和交往能力较弱，他的朋友不是很多，仅有的一两个朋友在班里也不是“领头羊”角色的人物。
在运动会上单脚跳的比赛项目时，每组三名小朋友，龚辰宇在第一组，她跳了4圈，是小组的第一名。第三组赛完后，第一名曹政的成绩也是4圈，两个四圈、两个冠军的现状是孩子们在商定运动会评选项目名次时没有预料到的。在讨论比赛规则的时候，孩子们明确提出“每个比赛项目只能有一个冠军”，这是裁判和孩子们同时提出让他们再赛一次的建议，两名小选手也同意大家的建议，信心十足地站到起跳线上。
随着裁判老师一声“开始——”的口令，曹政和龚辰宇开始第二轮 “冠军争夺赛”。观赛的小朋友们、老师和家长们纷纷为自己支持的队员呐喊助威，“曹政，加油！”“龚辰宇，加油！”两位小选手轻快地向前方跳跃着。“1圈。”“2圈。”伴随着大家鼓励的呐喊声，他们努力地继续向前跳着，但是速度明显减慢了。曹政跳了3圈的时候停下来，左脚不情愿地落在地上，他低着头情绪低落地离开赛道。龚辰宇继续向前跳，边跳边回头看，在跳了将近4圈的时候也停下来，得意地甩甩脑后的长辫子，用手拂去被汗水沾湿后贴在额头的发丝。这时，裁判在项目计分表上两名运动员的名字下分别写下“3”和“4”，并报出成绩。
这时，有为龚辰宇鼓掌祝贺的，也有几个平时愿意跟曹政合作游戏的小朋友提出“不公平，曹政刚跳完，他太累了。”“应该歇一会重新比。”等建议。面对孩子们的呼声和家长们的低声议论，裁判一时没了主意，把问题抛给了孩子们，请孩子们想办法、出主意怎样解决这种状况。彭炎首先建议说：“两个人都算第一吧。”王子嘉表示反对的说：“不行，应该歇一会再赛一次。”裁判问其他孩子的意见，孩子们争着发表自己的看法，只是说法不一，一时达不成一致的意见。
最后裁判问：“同意并列第一的举手。”有14人举手。“同意再赛一次的举手。”有11人举手。最后以少数服从多数的原则，裁判曹政和龚辰宇是并列第一。给他们发奖牌的时候，龚辰宇和曹政都争着站在领奖台的中间，因为他们在讨论“领奖方式的时候”，借鉴了奥运会上冠军站中间，亚军和季军站在冠军两边的形式，对站位还是很在意的。龚辰宇推推曹政说：“我是第一。”曹政说：“我也是第一。”虽然两个人都是“第一”，但是，透过他们脸上的表情和动作，不难看出两个小冠军都不满意自己的成绩，也不太满意裁判的裁决。得冠军本应是充满喜悦的瞬间，但是在这两个并列第一的冠军身上我们丝毫感觉不到他们的快乐。
场景三 为什么三个项目四块奖牌
亲子运动会经过“激烈的”竞争，已近尾声，老师在逐项给运动员们颁奖，获奖的小选手们站在领奖台上，个个脸上洋溢着笑容，我正在给小冠军们照相，一边欣赏着孩子们甜美的笑容，一边分享着他们的快乐。
突然，天一在我身后大喊：“老师，不公平，每个人有三个项目，为什么龚辰宇有4块奖牌？”另外，有两三个孩子和家长也在附和这种说法。我仔细看看龚辰宇的胸前的确有4块奖牌，名次分别是1、2、3、3，再看看黑板上的项目统计表，有四个项目都写着龚辰宇的名字，我也有点意外。我小声说：“天一，你们去问问颁奖老师。”天一大声说：“谢老师，为什么每个人参加三个项目，可是龚辰宇有4块奖牌？”由于离得较远且当时场景很乱，谢老师没听明白，解释说：“刚才套圈时四个小朋友都只套上一个，所以这个项目就产生四块奖牌。”天一奶奶说：“他说的不是这个意思。”我说：“天一，你们自己去跟老师说吧。”
天一和宝熙来到谢老师前面说：“我们每个人报三个比赛项目，就应该有三块奖牌，可是，龚辰宇有四块奖牌，她报四个项目不公平。”年轻的谢老师有些慌，她回头数数项目报名表，的确在单脚跳、套圈、平衡木、投篮等项目栏内都显示出龚辰宇的名字，大家愣在那儿一时不知如何是好。
这一下有更多的孩子都在喊：“她多报项目，不公平。”有些家长也在窃窃私语，龚辰宇趴在妈妈怀里也很委屈。经过与龚辰宇和他妈妈协商，我们先请龚辰宇自己说说多报项目的原因。龚辰宇小声说：“我不知道为什么多报了，我记得只报了三个。”我扶着她的肩膀说：“没关系，我们相信你不是故意的，你只是报完名后没再数一数到底要参加几个项目。”我转向大家说：“我们都看见了，龚辰宇一定是对这些运动项目特别有把握，比赛过程和成绩也确实显示出辰宇个个项目都很出色，我们请辰宇跟妈妈商量一下怎么处理好不好？”
龚辰宇从胸前摘下一块第3名的奖牌退给老师，老师、小朋友和家长们自发地给龚辰宇鼓起掌来，此时，龚辰宇脸上的乌云也散了。
我跟班里几位老师商量后，由大一班班长站出来跟大家表示道歉，她说：“孩子们、家长们，我要跟大家说一句——对不起。孩子们在准备过程中商定了每人依据自己的特长限报三个项目，并由自己写在该项目表上，我们没有在孩子们报完名后仔细核对大家所报项目数量，所以造成龚辰宇多报项目的事情。龚辰宇，老师也要跟你说一句对不起，是老师的疏忽，才使你受到误会。”此时，家长和孩子们都静了下来。她接着说：“家长们、小朋友们，我代表大一班老师跟大家说一句谢谢！首先，感谢天一和宝熙，他们发现项目与奖牌不等的问题敢于大胆说出来，是特别难得的品质，我们得鼓励一下他们的勇敢。其次，感谢龚辰宇能主动退出奖牌。再次，感激各位家长的责任心，你们没把孩子中间发生的事当作游戏，而糊弄搪塞，也没有干预孩子们的抉择，而是认真地倾听孩子们发现的问题，并宽容地把问题留给了孩子们自己解决。最后，要感谢所有的孩子和老师们，是你们认真的准备、精心的安排，才迎来了今天的运动会。感谢所有的家长、孩子和老师们，使得我们的亲子运动会圆满成功。给全体小运动员鼓掌，请他们上台领奖、照相留念。”家长和孩子们响起了掌声，脸上挂满了微笑。运动会在笑声中结束了。
活动后续：场景四 谁是真正的冠军
运动会上，在孩子们提出“重新比赛”对曹政不公平的疑义后，做出“并列第一”的判决显得有些仓促，两个并列第一的小冠军心里也相互不服气。但是，运动会现场由于曹政和龚辰宇体力消耗过大以及时间的限制，我们只是通过举手表决的方式判决曹政和龚辰宇是并列第一，其实对运动比赛成绩的准确计算来说是不合适的。因此，我们在运动会后又开展了一次“挑战冠军”的活动，曹政和龚辰宇随着裁判的口令同时出发，“1圈，2圈、3圈。”孩子们大声为自己的朋友喊加油，“龚辰宇，加油！”“曹政，加油！”龚辰宇的支持者明显多一些，随着呐喊声，两名前冠军相继冲过4圈的成绩，支持者的喊声更加激烈，但是，两个孩子明显体力不支，呼吸变粗、步伐变得更慢了，开始两个人一前一后，速度不相上下，到第三圈以后，两个人逐渐拉开距离，曹政在前，龚辰宇在后逐渐相差有半圈的距离，到第四圈半过后，曹政脚先落地，随之龚辰宇在不到四圈半的时候脚也落在地上，我大声说：“你们真棒！我都跳不了那么多圈。”孩子们也鼓起掌来，也有不服气地说：“我跳得比他们还多。”我问孩子们：“你们说，今天的冠军是谁？”“曹政——”“亚军是谁？”“龚辰宇——”曹政抬起低垂的头边喘粗气边看着大家笑了。龚辰宇用双手在自己的脸颊边上扇着风，我提议说：“孩子们，今天我们不发奖牌，咱们给冠军和亚军一个拥抱好吗？”“好——”孩子们分别拥向曹政和龚辰宇。
这一次赛出真正的冠亚军，虽然没有奖牌，但是让孩子们看到了比赛成绩的公平性和客观性；虽然没有奖牌，但是同伴的拥抱和真诚的祝福给了他们莫大的支持和鼓励。这次比赛，对于两个小冠军也是一次磨砺和挑战，他们挑战自己过去的成绩，磨砺自己面对挑战的勇气，在同伴们跟他们拥抱的时候，我看见他们脸上灿烂的笑容。
运动会上的几个场面，使我们关注到儿童个体，关注到像清元和曹政这样平时不太受同伴关注甚至被排斥的孩子，他们在运动项目上发挥自己的特长，体验到自己的价值，感受到同伴的接纳和肯定，对他们今后形成良好的伙伴关系很有帮助；关注到应该用怎样的方式和策略支持孩子们获得各项发展；关注到应该如何在集体中发挥“领头羊”角色幼儿的能力，使他们也能进一步提高；关注到由于老师的疏忽给龚辰宇造成的麻烦，对于龚辰宇来说她也很难过，虽然她把三等奖的奖牌退出来，但是，每一块奖牌都是经过她自己努力获得的，对于她而言，做出这个决定是很有挑战的；等等。
总之，在这次运动会的竞赛过程中，孩子们关注的是比赛结果的公平与公正，但是，我想让孩子们懂得成绩并不那么重要，我要让孩子们感受到同伴在为自己加油和呐喊，感受到友谊和关爱。我想，孩子们对比赛成绩、名次的记忆随着时间的推移会变得模糊，而同伴间这份真挚的情感会永远地留在他们心里。