五、幼儿园保育员的工作职责
《幼儿园工作规程》第六章“幼儿园的工作人员”中第三十五条规定：幼儿园工作人员应拥护党的基本路线，热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平，品德良好、为人师表，忠于职责，身体健康。在第三十八条规定：幼儿园保育员除符合本规程第三十五条规定外，还应具备初中以上学历，并受过幼儿保育职业培训。同时，规定了幼儿园保育员的主要职责，包括：（一）负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作；（二）在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动；（三）在医务人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度；（四）妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具。
依据《幼儿园工作规程》的以上规定，结合幼儿园保育工作的内容，确定幼儿园保育员的工作职责如下：
（一）负责本班室内外卫生清洁工作，为孩子创设清洁、整齐的生活和学习环境。
（二）按照幼儿园卫生消毒制度，做好日常消毒工作，并清洗消毒幼儿在园时弄脏的衣服、被褥等。
（三）妥善管理、保护好本班的一切设施、用品、玩具等。
（四）按时通风，调节室温，保证室内空气清新，做好冬季保暖、夏季降温以及消灭蚊蝇的工作。
（五）负责班级幼儿的饮食，做好正餐及加餐的餐前餐后工作，照顾幼儿饮食。
（六）照顾幼儿睡眠，根据气温变化给幼儿增减衣服和被褥。
（七）协助教师开展教育教学活动，培养幼儿良好的卫生、生活和行为习惯。
（八）做好日常的安全工作，确保幼儿的健康和生命安全。
（九）有节约意识，关心全园的建设与发展，维护集体的荣誉和利益。
（十）服从分配，积极与本班老师合作完成幼儿园交给的各项工作任务。
附：幼儿教师眼中的保育工作
◆新保育员眼中的保育工作——辛苦心不苦
保育员的工作是细致的
保育员的工作要细致到每一位孩子身上。比如，在拖地后，要时刻提醒孩子慢走，因为地滑；有换牙的孩子，要提醒厨房为孩子准备软一些的食物。
保育员的工作是灵巧的
记得张老师为我们讲课时说过：“做事情，要懂得合理安排，分配好时间和顺序，否则，不仅会很累，而且还不一定能做得好”。所以保育员在工作时，不仅要明白先做什么，后做什么，而且还要看准时间，否则，真的会手忙脚乱。
保育员的工作是辛苦的
从早上走进幼儿园到晚上离园，感觉自己的手中不可缺少的就是抹布，从早上的晨间擦拭到幼儿饮水，再到午餐、午点，直到晚饭，每次都需要认真擦拭桌面。同时，这份工作是需要力气的，从早上拿碗袋、取饭到饭后送碗都需要较大的力气。所以，经过一个月的工作，觉得自己勤劳了很多，也结实了很多。
保育员的工作是幸福的
每天都能看到孩子们健康、快乐地玩玩具、做工作、香喷喷地吃饭，一想到这其中有自己的一份功劳，心里就会觉得很欣慰。而且，有时会有一种感觉，觉得自己长大了好多，像家长一样照顾着孩子们的生活，这种感觉很幸福。
（李事茹）
◆写给新保育员
保健、保育工作关系到孩子的健康，如果孩子没有健康的身体，就无法正常入园，也就不能接受到全面的、优质的教育。孩子来到幼儿园，首先要有一个健康的身体才能够很好地接受教育。怎样才能有健康的身体呢？这不只需要家长的努力，也需要保育员的辛勤付出。
你会发现，每天早上，最早进入幼儿园的老师都是各班的保育员。她们每天来到幼儿园后，首先需要进行晨间的擦拭消毒工作，以清洁的环境来迎接孩子们；其次，就是要给孩子们做早餐前的准备，以“清—消—清”的方式来消毒餐桌。肯定有人问，“清—消—清”是什么意思。对于保育员老师来说，最熟悉不过了，因为她们每天要重复很多遍这项简单而又重要的工作。只要是在孩子们进餐前，就必须有这样的程序。所谓“清—消—清”，就是用清水抹布进行第一遍擦拭，擦掉桌面的浮尘；用消毒水抹布进行第二遍擦拭，将细菌杀灭掉；再用清水进行第三遍擦拭，把残留的物质擦掉，提供更干净的桌面让幼儿进餐。她们日复一日地做这些工作，只为了孩子能健康地成长，家长可以放心地工作。当一个孩子在幼儿园生病了，老师们都会很担心，作为保育员更揪心，她在担心是自己的消毒工作没有做好还是没有照顾好这个孩子。她们怕孩子病情严重，怕病菌波及其他孩子。这时候，她们会更加认真小心地去照顾每一名幼儿！
我曾经也是一名保育员，我很高兴因为我的付出、我的努力，让那么多孩子都能够开开心心地来幼儿园接受教育。当有一天，你站在我曾经的工作岗位上，重复着我的工作内容时，别因为它枯燥你就放弃，你要知道，有多少孩子需要你这样去照顾他们。在你细心的呵护下，在你像妈妈一样的照料下，他们会像眷恋自己的妈妈一样眷恋着你。当我听到有孩子称呼自己为妈妈时，那种感受是多么甜蜜和幸福啊！
（宿媛）
◆做好保育工作的几点体会
著名的儿童教育家蒙台梭利曾经这样形容幼儿园教师的工作：“教导儿童如何自己吃、穿、洗的人是一个教育家，而喂儿童吃、帮儿童穿的人则是在做仆人的工作。”有过一线工作经验的幼儿园教师都有这样的体会，教会一个孩子自己穿衣、吃饭，远比替他们做要难得多。
作为一名长期在一线工作的幼儿教师，我深刻体会到家长对于幼儿园保育工作的期待和需求。基于工作实践，我认为，要想把幼儿园的保育工作做好，首先必须熟悉3～6岁各年龄段幼儿的不同特点；其次，还应该树立以下几个观念。
第一，培养幼儿良好的生活习惯和独立生活能力要持之以恒。
有个叫然然的男孩子，中班时插班进入我班，不能独立进餐，等着老师喂饭。为使然然养成独立进餐习惯，老师们整整一学期不厌其烦地督促和鼓励他，“功夫不负有心人”，然然终于能够独立进餐了。并且随着这种依赖心理的降低，他逐渐形成了独立的人格，这在他日常生活的方方面面都有所体现，比如他逐渐能自己穿衣、收玩具了，也不再会从早到晚跟着“妈妈老师”屁股后面转圈而荒度时间了。因为他通过学习独立吃饭，逐渐改变了对自己的评价，增强了自信，可以自主自愿地做任何事情，而不再原地等待别人的帮助。
通过这个例子可以说明，幼儿园老师在培养幼儿生活能力时，要持之以恒。对于儿童的成长来说，一天、两天的“培养”，不会看到显著的效果，要想让孩子从学习和锻炼中获得真正属于自己的生活能力，就需要老师每时每刻都把孩子的发展目标放在心里，使教育成为连贯性的行为。
第二，要了解每个家庭和幼儿的特殊需要，实施个别化保育。
有个叫美美的女孩子，体弱多病，对几十种食物过敏。于是我们在班里列好过敏食物清单，每次吃饭之前都要详细对照清单检查食物。随着年龄的增长，美美的过敏食物清单中不断有项目被删除，老师就要随时调整她的饭菜分配。美美在幼儿园生活了三年，从来没有一次体检不合格，无论身高还是体重，一直在标准值范围内，让她的爸爸妈妈直呼“不可思议”。
第三，对患病幼儿的心理保护与生活护理同等重要。
我们班有个女孩子，患有先天白癜风，并且白癜风的面积不断扩大，家长十分在意白癜风影响孩子美观，并希望避免发生伤害孩子自尊心的事情。这时候，就需要老师关注到这个幼儿在园的每一个细节。所以，每次遇到演出活动，我都要事先询问节目的演出形式与服装需求，根据具体情况第一时间通知家长准备能遮盖患处的打底服装。此外，儿童白癜风患者需要在日常饮食、生活中进行特殊护理，过量日晒、饮食不合理，都会诱发病情加重。例如，白癜风患儿应少吃甚至不吃富含维生素C的食物，但在幼儿园如果大张旗鼓嘱咐孩子少吃，必然引起其他孩子的好奇追问，增加患儿本人的心理压力，所以老师都是在她取水果的时候暗示她挑其中的某一份。几年下来，师生彼此心照不宣，谁也没提过这其中的“为什么”。最让孩子的妈妈不敢相信的是，三年以来，几乎没有小朋友询问过“她的身上为什么是白的”这样的问题，因为小朋友们几乎没有机会关注到她的某种“与众不同”。
由于老师长期以来对每个孩子的每个细节都很留意，家长们对幼儿园的保育工作也就很放心。
（李蕊）
◆保育工作需要高度敏感性和专业性
作为一名有15年带班经验的一线“老教师”，保育工作在我眼中尤为重要。因为只有保育工作做得好，孩子的健康才能得到保障。下面的一件事给我留下了深刻的印象，让我意识到，在幼儿一日生活中，时时具有保育意识对幼儿的健康成长是多么重要！
记得一天午餐后，几个孩子围在我身边要我讲故事，宇彤马上找了个最接近我的位置津津有味听起故事来。当我正在讲故事时，突然一声非常微弱的“嗯”声引起了我的注意。我停下来环顾了一下，孩子们的表情都很正常，在用期待的目光等待我继续讲故事。我又开始讲起来，当讲到一个小**时，又一声极其微弱的“嗯”声从身边的孩子中传出，我不动声色地边讲边看，所有的孩子似乎都没有异常，这时，又一声极其微弱的“嗯”声传入我的耳朵，是宇彤！我确定是宇彤，于是我笑着问他：“孩子，你鼻子不舒服吗？”宇彤摇摇头，一脸茫然。显然他根本不知道自己发出了声音！我马上警觉起来，随后我总会多关注一下宇彤的行为。第二天英语课上，我发现以前很积极参与互动的宇彤，好几次都出现走神的情况，而且还开始出现消失已久的“吃手”行为。在我的印象中，这些症状好像属于一种“神经性多动症”的疾病。中午时我马上召开班会，和班里的老师们沟通我发现的情况，老师们也说了一些近期看到的关于他的异常行为（如吃手、短暂走神、舔袖子等），引起了全班教师的高度重视。但由于我们只是猜测，因此还不能直接与家长沟通，否则会引起家长不必要的焦虑，不仅对改善孩子情况没有帮助，反而会让本就很敏感的宇彤产生抵触情绪。
接下来的几天，我们开始到处查阅资料，终于在《当代家庭教育报》上发现了一篇关于“神经性多动症”的文章，里面详细介绍了患病幼儿的行为特征与反应，宇彤的行为在文章中全部被提及！于是，我们单独约谈了宇彤妈妈，把孩子近期的情况与我们收集到的资料呈现给她，并建议她及早带孩子就诊治疗。宇彤妈妈看过报纸，对教师的判断也非常认可，并于第二天就带孩子去医院就诊。从医院回来，宇彤妈妈拉着我们的手，红着眼睛说：“老师，太谢谢你们了！孩子在医生身旁等待就诊时，发出了一声‘嗯’，医生就直接诊断为‘轻度神经抽搐症’。幸亏发现早，要是再晚一个月，就不能用药物与行为干预治疗了，会形成终身性抽搐症！老师我感谢你们！谢谢你们！”后来，经过半年的持续治疗，宇彤恢复了正常。因为这件事，宇彤家长对我们班教师的细心关注、敏锐洞察给予了非常大的肯定，更充满了感激之情。
寒来暑往，转眼15个春秋过去了。还记得从幼师毕业刚参加工作时，幼儿园领导安排我做保育员，我当时心里非常不高兴，因为我的同学全是带班教师，为什么我却要从保育员做起呢？带着不甘心，我开始了为期一年的保育员工作。然而正是从那时起，我明白了保育工作在幼儿园中的地位，明确了保育员的工作职责；知道了如何消毒擦拭，如何教孩子自理生活。依稀还记得第一次手洗（那时没有洗衣机）孩子拉脏的裤子和第一次教男孩子如何小便的情形……那一年宝贵的保育员工作经历，为我今后的带班提供了很多帮助，更为我当上班长进行班级管理提供了很多经验支持。因为对保育工作的了解，使我在指导新保育员时更有针对性；在照顾孩子上更加细致入微；在进行家园共育的教养指导上更有说服力；在开展教育教学活动时更有教育孩子爱惜保育员的劳动、鼓励孩子学会自己收拾活动材料的意识……
（张铃）
◆赞美保育员
幼儿园是座大花园，幼儿是花朵真鲜艳。
老师是园丁来奉献，我来夸夸咱保育员。
保育员工作不简单，制度严谨要求规范。
初来乍到勤学苦练，个个练得身手不凡！
清晨东方朝阳初现，保育员赶早来上班。
忙把卫生搞上一圈，消毒饭桌擦拭三遍。
下楼上楼端来菜饭，照顾孩子前来用餐。
吃好喝足又睡得安，身高达标体重过关！
玻璃擦得光亮闪闪，玩具洗得漂亮鲜艳。
毛巾每天洗洗涮涮，水杯刷得没有污点。
扫除彻底不留遗憾，认真负责成绩显然。
吃苦耐劳脏累不嫌，磨炼意志任劳任怨！
配合区域小组教学，参与户外体育锻炼。
教学活动做好助手，日常生活随机指导。
细心观察个体幼儿，了解需要合理满足，
身为幼教专业人员，学以致用不可等闲！
观察环境心系安全，关爱生命视为职权。
一经发现安全隐患，马上消除绝不怠慢。
锁门关窗门户把严，勤俭节约断水断电。
教育孩子远离危险，及时提醒防患未然！
幼儿园好比棋一盘，各司其职才能完善。
保育员工作不平凡，是道亮丽的风景线。
因为对幼教有信念，所以有职业幸福感！
翻越这山攀登那山，前景更是风光无限！
这是我——一个在北京师范大学实验幼儿园有着三十七年教龄的老教师对年轻人表达的由衷的礼赞、殷切的希望和美好的祝愿！
（刘惠芳）
保育员如何提高工作质量
幼儿保育工作开展的速度和质量随着时代的发展而不断地变化着，保育员进入工作岗位后，切不可放慢学习的脚步，要通过理论学习和工作实践不断积累保育工作经验，善于思考和总结，一方面实现自我的专业成长，一方面提高幼儿保育工作质量。那么，保育员该如何提高工作质量呢？
第一，加强学习，更新观念。
为了全方位地提高自身的保教素质，保育员应刻苦学习保教的相关理论知识，通过学习来更新保育和教育观念，以幼儿健康成长为出发点，将理论渗透到日常的保育工作中，提高专业素养。
第二，积极参与业务培训，提高专业技能。
保育员要定期参加保育员专业技能的培训，通过培训补充最新的学前教育理论，积累保育工作中的有益经验，提高自身的专业技能，同时学以致用，及时运用到岗位上，起到模范带头作用。
第三，制订个性化的发展目标。
保育员应根据自己的年龄特点、文化程度、教育经验、个性特点等情况，从实际出发，采取分步骤、递进的方法开展工作和学习，制订个性化的发展目标。例如，设定好职业规划后，可以参加“初级—中级—高级”保育员的评职流程，不断提高自身的专业水平，为个人的职业发展打好基础。
第四，保教互动，促进发展。
依据保教结合的原则，保育员应该配合教师，关注班级幼儿的日常行为表现，切实做好各种教育配合工作。例如，配合教师做好环境布置和教学准备工作，在教师开展教学活动时，关注幼儿的健康状况；在幼儿生活自理能力培养的过程中，保育员可以主动与班级教师沟通探讨，采取有效措施帮助幼儿养成良好的饮食卫生习惯。保育员通过日常生活中与教师的保教实践，将保教配合落到实处，促进幼儿发展。
第五，坚持观察，更好地了解幼儿。
保育员要坚持观察并书写观察笔记，在提高自身写作水平的同时，通过观察了解幼儿在园所表现的情绪情感、行为习惯以及学习状态等问题，分析原因并采取有针对性的措施，促进幼儿的健康发展。
（吴迪）