放大孩子的优点

一位家长倾诉：

我们做家长的常常为孩子考试成绩不好而担心，为孩子不能正确面对挫折和失败而慨叹，为孩子恨铁不成钢而揪心，为孩子不听教而恼怒，每天总要说说他骂骂他，希望他学业有所进步，做事更大胆主动，做人乖巧灵活，将来有出息。可不知怎么搞的，我们越说孩子，成绩反而每况愈下，而且人显得越来越孤僻、自卑、不言不语，与家长的隔阂加深，甚至与家长对着干，家庭笼罩着一片阴影。我们愤怒，我们难过，我们焦急，老天爷为什么这么不公，给我们这样一个愚笨不长进的孩子？我们到底应该怎么办？

有些家长，抱着所谓的“望子成龙”的思想，拼命地用鞭子抽打孩子快跑。结果事与愿违，孩子不但越跑越慢，最后连性格也变得孤僻自卑了。

曾在书上看过这样一个故事：

老员外的三个儿子都很笨，老员外很发愁，担心家产会败在他们手中。于是，他决定请当地一个很有名气的老秀才来教他的儿子。老秀才说：“我得考考你的三个儿子，通过考试我才能收下他们。”老员外心里暗暗叫苦。

第一个上场的是大儿子。考试的内容是对对联，老秀才出的上联是：东边一棵树。大儿子急得头上冒出了汗，也想不出该对什么，嘴里一个劲地念叨：“东边一棵树，东边一棵树……”老员外在一旁直想发火，一会儿，老秀才说话了：“此子记性不错，我只说了一句，他就记住了，可教也，我收了。”

第二个出场的是二儿子。老秀才出的上联还是：东边一棵树。二儿子在进考场之前已听哥哥说过题目，张口就对：“西边一棵树。”气得老员外目瞪口呆。老秀才说：“此子改了方向，以西对东，对得贴切，可教也，收了。”

最后是三儿子。还是一样的题，三儿子想了半天，也没想出好的对联，不由得大哭起来。老员外觉得太丢人了，谁知道，老秀才说道：“此子有羞耻感，可教也，收了。”

老秀才收下老员外的三个儿子，通过悉心**，终于将他们打造成了有用之才。

看了以上这则故事，不知你有什么感想？我们所面对的每个孩子都是一个鲜活的个体，他们表现出不同的性格特征、不同的兴趣爱好，他们的知识结构、知识基础、思维方式、行为方式等都表现出差异，当然成绩也就出现了差异。但是要知道人的想象力、创造力和社交能力是无法用考试分数来衡量的。正所谓“天生我材必有用”。每个孩子都是人才，都有极大的潜力，等着我们去挖掘、去培养，这就要求我们在教育教学中要以发展、欣赏的眼光看每一个孩子，只要有进步就应该予以承认，永远都不要对孩子说“你不行”，不要挫伤孩子的自信心，要让每个孩子都有机会品味成功，享受成功。

世上没有失败的孩子，只有失败的家长（老师）。每个孩子都有他的长处，关键在于大人们善不善于发现和放大孩子身上的优点。今天你把一个孩子当什么样的人看待，明天这个孩子就有可能成为什么样的人。用发现、欣赏的眼光去放大孩子的优点，就一定会欣赏到孩子身上“美丽的风景”！

为了让孩子今后在社交中自信与得体，家长要尽量少批评、斥责孩子，特别是在外人面前，更是要注意给孩子“面子”。有些孩子从小可能有些内向，作为家长更应多给予孩子关爱，要耐心、细致、体谅，对孩子在社交上的点滴进步，也要给予充分的鼓励，让孩子感受到成功的喜悦，增强自信心。自信是一种积极的心理品质，是促使人向上奋进的内部力量，是一个人取得成功而必备的重要心理素质。

有一位学者曾经呼吁：“哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的都应眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他。”家长对孩子客观、肯定的评价，是孩子自信心形成的重要因素之一。千万不能因为孩子年纪尚幼，便随意嘲讽、斥责，甚至侮辱和惩罚，这会使他们的自尊心、自信心受到严重的伤害。

如果你发现孩子的一个优点，那么你已逐渐学会如何为人父母亲；如果你发现孩子的五个优点，那么你是合格的父母亲；如果你发现孩子的十个优点，那么恭喜你……

你绝对是优秀的父母亲！