婴幼儿时期是孩子口才发展的关键期

在孩子成长的过程中，有一些时期是孩子某些能力发展的敏感期，心理学家把这些时期称为关键期。在这个关键期内，孩子的某种能力如果没有得到发展，那么，以后再发展可能就很难了。心理学研究表明：幼儿期是语言发展关键期，因大脑皮质中支配语言的神经组织已经逐渐发育成熟，抓紧这个时期，有意识地对孩子的语言进行训练，对日后孩子的语言表达能力，有很大的促进作用。对发展孩子的智力、理解能力等方面也有很大的帮助。如果错过了这个时期，孩子就有可能表现出口笨、表达能力差等缺陷。

小莫夫妇都是喜欢安静的人。可是，自从有了孩子以后，这个温馨的小家庭就打破了原有的宁静。为了不让孩子影响到小俩口的生活，孩子刚断奶，就被他们寄养在乡下奶奶的家里。孩子长到3岁，小俩口把孩子接回到自己身边上幼儿园。

孩子刚回来的时候，一口家乡口音，而且老爱喋喋不休地问这问那。渐渐地，小莫夫妇就不耐烦了。孩子只要一说话，他们就厉声就喝止："有什么好说的，安静点看电视!"“吃饭的时候不能说话”……久而久之，孩子就变得不爱说话了，有时不得不说话了，他一边说话还要一边惴惴不安地观察父母的神色，深怕说多了爸爸妈妈不高兴。加上班上的小朋友老爱嘲笑他的家乡口音，孩子的性格变得越来越内向。着急起来，孩子的眼泪在眼眶里直转，但就是说不出话来。

孩子的变化引起了夫妇俩的注意，他们这才意识到孩子"说话"的重要性。但孩子胆怯、自卑、不敢说话的个性已经养成了!

案例中，小莫夫妇因为没有意识到孩子口才训练要抓关键期，忽视了孩子口才训练的最佳时期。在孩子语言发展的最初阶段里，小莫将孩子送到乡下奶奶家里，使孩子失去比较好的语言环境的熏陶，让孩子习得了一口方言腔；等到孩子上幼儿园，小莫夫妇又缺乏与孩子交流、谈话的耐心，导致孩子不爱说话；而小朋友的嘲笑又让孩子羞于说话，凡此种种，导致孩子产生了交往困难与语言阻碍，这对孩子其他能力的发展也是不利的。

与小莫夫妇不同，若丹就懂得抓住孩子口才训练的关键期对孩子进行训练，刚刚5岁的小亮亮在表达能力方面始终就比同龄人领先一筹。

当小亮亮刚刚咿咿呀呀出声时，若丹就有意识地对孩子说话、跟孩子聊天、给孩子讲故事、给孩子唱歌。

知道亮亮爱听故事，从小亮亮2岁开始，若丹就每个晚上都给他讲故事，若丹生动优美的嗓音，加之形象的肢体语言深深地吸引住了小亮亮，他往往一听就是一两个小时。若丹上班的时候，就让孩子的奶奶把故事磁带放给孩子听。童话故事里的语言不仅规范，而且生动、美妙，富有韵律。亮亮3岁的时候，就已经能够能像模像样地模仿录音机的声音讲故事了。

现在亮亮已经5岁了，他是班上的故事大王，班上的小朋友特别喜欢听他讲故事。更为难得的是，这孩子不仅仅故事说的好，表达能力也非常强。每天一段的"口头作文"他总能讲的娓娓动听，为此，若丹一家非常欣慰。

如果说亮亮的例子还不足以说明抓关键期训练孩子口才的重要性，那么，卞迁的故事给我们的可能是更大的启发。

认识卞迁的人都说他的口才很棒。

1994年12月9日上午，在山东省日照市"十佳少年"授奖仪式上，一位名叫卞迁的少年在台上的十分钟即席演讲博得全场观众雷鸣般的掌声。他从母子情深、自己的志向理想、成长经历、学习态度讲到为振兴中华而读书，有理有据，情理交融，时而如小溪流水，时而振奋激昂，把自己的演讲才华充分地显示了出来。

1998年2月8日，在济南举行的优秀中学生座谈会上，面对省城济南的众多中学生朋友的提问，卞迁更是沉着应战，"舌战群儒",赢得各位专家教授的赞叹。

卞迁怎么会有这么强的口才能力呢?这跟父母对他的早期口才教育是分不开的。

据卞迁的爸爸妈妈介绍，卞迁8个月就能够叫爸爸妈妈，10个月时就能说比较流利的句子。在卞迁刚过学步期，他的爸爸妈妈就用语言指令让他完成简单的任务。例如该洗脸了，就让他去把小脸盆拿来，吃饭时叫他去请大人入座。他刚会说话，家人就训练他说完整的句子，不说"吃饭饭"、"睡觉觉"、"洗手手"等。让他背诵富有韵律的诗歌、童谣、绕口令，而且还要求他吐字清晰。晚上，家人就和孩子一起躺在**，让他叙述一天的经历，不准确的语言及时纠正。由于生长在学校环境，让他多与大哥哥、大姐姐以及小伙伴们交流，使他的口语能力得到了很好的锻炼。

在卞迁两岁的时候，就爱到处串门，谁家有好吃的东西，他就"主动帮忙",直到吃得小肚溜圆。他天真有趣的话常常让叔叔阿姨们、爷爷奶奶们笑得前仰后合。如果碰到学校找人的客人，他能把客人准确无误地领到要找的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶家里，也就是这么多的交际机会，才使他的词汇变得越来越丰富。

到刚上幼儿园的时候，他更步入了语言交际的新天地，讲故事、演讲比赛、朗读课文使他的语言能力进一步增强。

也许有些家长会说，我的孩子不像卞迁那样，小小年纪就表现出不俗的口才天赋，所以，想拥有好的口才并不容易。其实，每个孩子都拥有无限的潜能。而语言的潜能更是与生俱来的，只要家长了解每个阶段孩子语言发展的特点，抓住孩子口才训练的关键时期，耐心启发、教育、引导，对孩子进行有效的训练与培养，想让自己的孩子拥有一副好口才就不是一件难事。