谨防这些阻碍独立的行为

现在，许多家庭都害“四二一综合征”，即四个老人一对父母共爱一个孩子，溺爱已成为严重的社会问题。尽管报纸、杂志、广播、电视经常提醒，专家、学者一再忠告人们不要溺爱孩子，否则会成为孩子独立自主的绊脚石，但问题并没有较好解决，溺爱仍然普遍存在。原因何在呢？根本原因在于家长没有真正懂得什么是溺爱，分不清真爱和溺爱的界线，掌握不了方法和分寸。

研究人员在多年家庭教育工作的调查研究中总结出10种普遍存在的阻碍孩子独立的行为，供家长参照，以便更好地教育与指导孩子。

第一种：给孩子特殊待遇

孩子在家庭中地位高人一等，处处享受特殊照顾：好吃的食品归他一人享用；爷爷奶奶可以不过生日，孩子的生日却大操大办；家长经常给孩子买新玩具、新衣服，等等。这样的孩子自感特殊，习惯于高人一等，又必然变得自私，没有同情心，不会关心他人。

对策：应当把孩子视为家庭的普通一员，家里的一切都是大家分享的，即使只有一个苹果，也不要让他一个人吃，最好大家分着吃。平时，要教育孩子照顾老人、病人，鼓励孩子“克己利人”、“爱人为乐”。

第二种：过分注意孩子

一家人时刻看着他，关照他，陪伴他，议论他。过年过节，亲戚朋友来了往往嘻笑逗引没完，家里人也都围着他转。这样的孩子自认为自己是中心，因此变得十分娇气、骄傲自满、没有礼貌、任性，一天到晚不得安静，有甚者，有客来访也会闹得无法谈话。

对策：家长不应过分注意孩子，有时只需偷偷关照、关注即可。客人来了，不宜对孩子过分热情，不要把孩子当中心话题。在客人来之前，家长要教育孩子：客人来了必须有礼貌，不要吵闹，专心做自己的事。

第三种：生活懒散

家长允许孩子饮食起居无秩序，玩耍学习没规律，要怎样就怎样，睡懒觉，不吃饭，看电视或上网到深夜等。这样长大的孩子缺乏上进心、好奇心，不能安静专注，做事心猿意马、有始无终。

对策：家长应严格要求孩子规律生活。具体做到：

(1)父母要以身示范，培养孩子起早锻炼的习惯；

(2)培养孩子动静有序的生活习惯；

(3)帮助孩子养成良好的饮食习惯；

(4)帮助孩子养成良好的作息习惯。

第四种：不敢严格要求孩子

有的家长哄着求着孩子吃饭、睡觉；来了客人，全家围着劝他称呼人；孩子病了，要说许多好话哄他吃药、打针等。如同一群唯命是从的大臣，簇拥着一个愚蠢的国王。

对策：家长在孩子面前永远不要有祈求、央求的态度。对孩子的教育态度应当是严肃认真的；神情应当是坚定和充满信心的；方法应当是孩子做好了要给予赞扬和鼓励，孩子不听话就应严肃批评。因为无批评的教育是不完整的教育，是缺“钙”的教育，是不负责任的教育，是危险的教育。

第五种：不让孩子劳动

在谈到孩子劳动问题时，有的家长竟说：“我疼都疼不及，还忍心让孩子劳动！”还有的说：“叫他做事还不值麻烦钱呢，还不如我替他做了。”所以，很多四五岁的孩子还要喂饭，自己还不会穿鞋、穿衣服，上小学甚至读中学的孩子还不懂做一点家务事，不懂得劳动的愉快和帮助父母减轻负担的责任。凡此种种，将会使我们的身边可能失去一个勤劳、善良、自信和富有同情心的孩子。

对策：家长要教育、鼓励孩子自己的事情自己做，同时还要及时给予肯定和表扬，创造劳动的愉快气氛，并常与孩子一起快乐做事。

第六种：在孩子的病痛面前大惊小怪

孩子原本是不知道什么叫“怕”，可是，现实中为什么那么多孩子胆小爱哭呢？那往往是家长们造成的，孩子有病痛时，家长总是首先表现出惊慌失措，如此一来，即使摔着不哭的孩子也会跟着大哭起来。比如那些生病发烧却在继续玩耍的孩子，在父母消极的神情下，就会喊这里疼那里不舒服，娇得不让父母离开半步。

对策：父母在孩子病痛、困难面前切不要惊慌，即使孩子病重而心里焦急，也不要在孩子面前表现出来。在痛苦和困难中家长越坦然，孩子越勇敢，越能遭应环境，经受磨难。

第七种：一切包办代替

不少家长将孩子视为“小皇帝”、“小皇后”，宠爱有加，娇惯无比，甘做他们的保姆、奴隶，生活上包揽一切，学业上越俎代庖。上海、天津对中小学生的一项调查表明：51.9%的学生长期由家长整理生活、学习用品，74.4%的学生在生活、学习上离开父母就束手无策。甚至有的上小学的孩子还要父母搂抱着睡，偎依着坐。其结果导致孩子缺乏爱心，丧失自信，形成依赖、懒散和懦弱的不良个性。

对策：父母应鼓励和安排孩子做些力所能及的事，例如二三岁的孩子可让他自己穿鞋、穿衣服等，四五岁的孩子可让他整理玩具、学习用品、打扫卫生，洗衣服、洗碗、做饭等。这样既培养了孩子的劳动习惯和自立能力，又增强了孩子的责任感和自信心。

第八种：害怕孩子哭闹

由于父母过于迁就依从孩子，导致孩子一不顺心时就以哭闹、不吃饭等相要挟。这时，溺爱孩子的父母就只好选择哄骗、投降、依从，甚至还容忍孩子打骂自己。

对策：害怕孩子哭闹的父母是无能的父母，而打骂父母的孩子，会变成无情的孩子。父母在孩子哭闹面前要保持平静，若无其事，说清道理，决不迁就。不要一哭闹就依从孩子，也不要打骂和损伤孩子的自尊心，有时要善于分散孩子的注意力，有时要平静地劝说，有时给予冷淡，冷淡是教育孩子最有效的方法。

第九种：袒护孩子

有时爸爸管教孩子，妈妈护着：“不要太严了，他还小。”有时父母管教孩子，爷爷奶奶出来说话：“你们不要太急，他大了自然会好；你们小的时候，还远远没有他好呢！”这俨然就像《红楼梦》里的贾政、贾母管宝玉一样，其结果不仅孩子的性格扭曲，有时还会造成家庭不和睦。

对策：只有一家人有统一的认识和方法，才能把孩子教育好。当一位家长在教育孩子时，家中其他家长都应流露支持的态度，要配合默契，不让孩子发现内部的分歧，即使某个家长教育不当，也不宜立即干预，而要在事后统一思想、统一方法，这才是真正地爱孩子。

第十种：轻易满足孩子物质要求

很多家长都抱着“再穷不能穷孩子”的想法，孩子要什么就给买什么，尤其一些工作忙的家长，总是习惯用物质来表达或弥补对孩子的爱。这样会使孩子养成不珍惜物品、讲究物质享受和不体贴他人的不良性格，并且缺乏对理想的追求，毫无忍耐和吃苦精神。对策：对孩子的物质要求不应当满足的决不给予满足；应当满足的一般也不要马上满足，让孩子有所等待和忍耐。要告诉孩子，人生的追求，哪怕是一个小小的目标也不会是一帆风顺的，很多东西，需要学会等待、忍耐、克服种种困难和努力争取才能得到。