第五课 在名人面前有一种独立精神

哈佛名言

见解独立，充满自信，从不盲目崇拜名人。

当一位诺贝尔经济学奖获得者在哈佛讲学时，令人吃惊的是，一个小教室里人都没有坐满。为什么呢?因为学生们认为，他的获奖成果是几十年前的产物。当他拿到诺贝尔奖时，他的研究早就过时了。如果仅仅为了瞻仰名人的风采而去听讲座，纯粹是浪费时间。

为了培养学生不盲目崇拜的风格，哈佛大学实行了“学生评教师”的制度。其做法是：每门课结束前，学校要求每个学生必须完成一份课程评估表。按规定，学生填表时，教师应离开教室，待所有学生完成表格后，由一位志愿者直接将表交到学校行政办公室。为了解除学生的顾虑，鼓励学生畅所欲言，填写该表是不用署名的。校方在整理完评估表后，会将相应的信息反馈给教师及学生。

评估表除了表达学生对这门课的具体要求外，还有一部分是对教师教学方法、能力、态度的评价。它可以帮助教师提高自己的业务水平。哈佛大学认为，教师不是真理传授者和正确答案给予者，他们也同样需要受到质疑。

事实上，哈佛教授早已习惯了学生尖锐直率的质疑和批判。

他们最喜爱的、给分最高的都是那些有勇气并有能力挑战教师的学生。许多教授甚至觉得，没有受到学生挑战的课是最沉闷无聊的课，也是最不成功的课。

哈佛大学这种自由表达观点、不盲目崇拜权威的环境，熏陶了哈佛人的独立精神。在他们眼里，没有人是正确答案的提供者，除非他的结论最后被证明是正确的；没有人是最后的道德判定者，除非他的价

值观得到社会大众的认同。所以，当许多赫赫有名的人物来到哈佛大学时，非但没有任何优越感，相反，还要为应付一次超强度的思想冲击而犯怵。

哈佛学生就是在这种唇枪舌剑中增长见识，了解世界各领域最前沿的知识。当他们日后走上社会时，这种不崇拜权威和平等表达意见的风格使他们受益匪浅——他们敢想敢说，在任何时候和任何人面前都敢于提出自己的独到见解；与此同时，他们也允许他人自由表达意见。这使得各种好想法都能摆到桌面上，沟通的难度也大大降低，工作业绩自然倍增。

比尔·盖茨拥有比世界任何人都更多的钱，但他绝对是一个平民化的企业领袖。在他的公司，人们有任何意见，都可以直截了当说出来，且不必管对方心情如何。他对别人是这样，别人对他也是这样。

哈佛小百科

在哈佛担任40年大学校长(1869年至1909年)职务的埃利奥特(Charles William Eliot),从根本上使哈佛蜕变为现代美国的研究型大学。埃利奥特的改革措施包括选修课程、小班授课，以及入学考试。这个“哈佛模式”影响了美国国家的高等和中等教育政策。而且，埃利奥特还负责出版了现在著名的《哈佛经典》,从多个学科收集“伟大的书”。在1926年他逝世后，后人一直将他的名字和“哈佛”联系在一起，成为美国高等教育普遍愿景的同义词。