把孩子的快乐和幸福找回来

儿童教育专家李跃儿曾说起过这样的一件事：

有一次，我参加儿子家长会，学校从另一个学校请来了一位研究学生心理的专家给家长上课。专家说有个学生问她：老师，中国以前真的有过“**”？专家说有啊。学生说：不可能吧？你们骗我们吧？专家说你为什么会这样认为呢？学生说：我妈妈讲，那时候还不到假期，整个学校都放假了，不上课，她们坐着火车想去哪就去哪，还到农村去学农，到工厂去学工，一天啥也不想，不写作业，也不挨老师训。老师，世上哪有这样的好事？绝对不可能。心理专家告诉孩子：当年“**”就是这样的情况。学生说：老师，你们那一代人真是太幸运、太幸福了！你们真是赶上了好时光。老师，下一次“**”什么时候来呀？

这真是令人哭笑不得的一幕。父母们通常以为，现在的孩子就像在蜜罐里长大的一样，几乎要什么有什么，还能不快乐、不幸福吗？可是，我们得到的答案是，孩子们的感受恰恰相反，他们中的大部分人都感觉自己不快乐、不幸福。

这是一节名为“我的幸福”的主题课，是由一个刚刚参加完培训的老师上的。她说：“同学们，现在我们每个人都被家人当做宝贝，每个人周围都有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱着我们；在物质上，我们要什么就有什么；星期天可以游泳，放假了还可以旅游……那么，在这样的生活状态里，我们一定感到很幸福了……”

话音未落，孩子们齐声回答：“老师，我们不——幸——福！”

这个回答太让人意外了。那个老师非常尴尬，愣在那儿了。这也不能怪她，因为过于年轻，她不知道现在的孩子到底处于一种什么样的境地。

她以为孩子没听明白，还想继续引导。她说：“老师小时候就不如你们了，因为经济方面的原因，连糖都吃不上。所以，老师那时候所向往的最最幸福的事儿就是能够拥有很多很多的糖，一屋子糖，甚至一间用糖做成的房子，连书桌、椅子、床、枕头也是用糖做成的，这样，当我想吃糖的时候呢，伸出舌头随便在哪儿舔一下就可以了。”

孩子们一听，全都大笑起来，说老师你真傻，太傻了。你怎么会喜欢吃糖呢？糖是吃的东西里面最“洼”的，你怎么能喜欢这样的东西？还把拥有糖当做最幸福的事儿？

这一下，年轻的老师彻底蒙了，她不明白这些孩子为什么会是这样。脸腾地红了，手脚都不知道往哪儿放，好半天才反应过来，她就问：“那你们向往的幸福是什么呢？”

这一问全班一下子活跃了，大家全都举起手来。其中一个10岁的男孩，在文化课学习方面是年级第一，他站起来说：“老师，我的幸福是星期六、星期天的早晨可以躺在**睡懒觉。”另一个女孩等不及了，抢着喊：“我的幸福是放长假，到沙滩上去玩。”这时，大家的讨论更热烈了，孩子们渴望的幸福五花八门：买一大堆零嘴坐在**吃；爸爸妈妈不要老是叨叨；学校老师少留点家庭作业；他们家买的彩票得了大奖；他的床放在百货大楼里，一边是货架，一边是游泳池……孩子们太渴望幸福了，但是这样的幸福多少让那个老师感到吃惊。

有位教育专家戏称：“傻孩子”“笨家长”“苦老师”越来越多，似乎谁也不幸福。学习负担的加重让孩子过早失去了本应有的幸福时光，除了学习，孩子和父母的生活没有了别的主题。最终，父母培养出的孩子可能会成了物质上的富翁、精神上的贫民、幸福指数上的乞丐、价值观上的糊涂虫。

当今，社会财富迅速增加，但人们的幸福指数并没有随财富的增加而增加，反而降低了许多。这一现象尤其在孩子身上体现得更为明显，而抑郁症等各种心理障碍的低龄化，就正说明了这一问题。认真分析，其原因大概有以下几个方面。

第一，父母错误价值观的引导。传统文化中，把享受看得比较单一，认为有钱了，吃好、穿好、住好就是享受，如果把这一观念加在孩子身上，对孩子的负面影响较大。

第二，社会不良风气的影响。如今，饭店、服装店、化妆品店生意火暴，相比之下，书店等地却显得冷冷清清，在学校很多孩子相互攀比，追求物质享受。过多的物质追求使孩子沉溺其中，失去了前进的动力。父母逼迫孩子读书学习，不是为提高孩子的文化素养和道德品质，只是功利性地为获得以后的物质回报。

第三，不良的家庭氛围使孩子形成虚荣、攀比的心理。一方面是一些家长不能营造轻松、和谐的家庭氛围；另一方面是父母喜好虚荣，乐于攀比，对孩子产生不良影响。

第四，没有给孩子真正想要的。有的父母认为只要满足了孩子的物质需求，其他就无所谓了，以致不关心孩子的心理需要。父母的事必躬亲封杀了孩子的成长空间，剥夺了孩子体验成功的快乐与权利。

第五，亲子之间沟通少或沟通方式不合适。在有的家庭，孩子对父母不信任，甚至有敌意，这就造成了孩子不能及时把自己的真实感受反馈给父母，而父母则不能掌握孩子的真实想法。

父母是孩子最亲密的人，父母不应夺走孩子的幸福，不管是有意的还是无意的，父母都应尊重孩子的生活，把幸福还给孩子。有父母感叹，如何才能给孩子幸福呢？其实，给孩子幸福的方法很简单，只要参照以上的建议，一点一滴去做就可以了。