第09章难忘的经历

“我以后洗碗时要少用，尽量不用洗洁精，洗衣服时能用肥皂就不用洗衣粉，这样可以减少水源的污染。”

“洗菜的水可以浇花、浇菜园。”

“我们要杜绝使用一次性木筷。”

“还要少用一次性塑料袋和一次性饭盒，这样可以减少白色垃圾。”

……

看着同学们热烈讨论的场面，我为他们感动，更为自己刚才精彩的讲解感动。

今天，我给同学们上《只有一个地球》这篇课文。由于平时注意收集环保知识，所以讲课时得心应手，除了分析课文外，我还联系实际讲了许多环境污染造成的严重后果以及如何保护身边的环境等。整个学习过程中，同学们已完全沉浸在我的讲解之中了。课文学习完后，我让同学们以小组为单位展开讨论，题目是《如何保护周围的环境》，于是出现了开头的一幕。

下课了，我一身轻松地回到办公室，内心有一种说不出的喜悦，因为我不仅成功地上完了一课，还成功地教会学生们怎样保护环境，当然，每篇课文我上得都很成功，许多学生都特别爱上语文课，因为我能根据每篇课文的内容把他们都带到出神入化的地步。

放学后，我来到学校门口的小饭馆。最近，我一个人在家，懒得做饭，就常在这儿吃点盒饭。

因为没有带饭钵，我便顺理成章地用起了一次性饭盒和筷子。

正当我正吃得津津有味时，忽然听到一声“马老师好！”我连忙抬起头，原来是我们班上的一名学生，他正好拿着饭钵来买饭。

“好，你好！”我应声道。刹那间，我发现他看着我面前的一次性饭盒正诡秘地笑着。我忽然意识到什么，忙连声解释，说忘了拿饭钵，没办法，不得已，不得已。

下午，上语文课时，我总觉得有几个学生的目光怪怪的。凭直觉，我猜到他们已知道了些什么。

我的脸猛地红起来，是啊，当学生得知他们的老师言行不一致时，心里会是什么样的感受呢？我在他们的心目中又会是一个什么样的形象呢？此时，我已无法向这些孩子们解释什么，难道能一边解释自己不得已才用一次性饭盒，一边要求学生们注意环保吗？

此时，我的脑海中闪现了在电视里曾看到的一则广而告之：一个在饭馆准备吃饭的人看到满地的用后丢弃的一次性筷子后发出这样的感叹：这要造成多少浪费啊！可他一转身问老板：“有没有一次性的筷子啊？”字幕相继而出：既然知道浪费，为何还要用？这则广告极大地讽刺了现实中这种言行不一的人，同时也号召大家一起行动起来，节约资源、保护环境。

是啊，其实我和那个人一样，只有环保意识，并没有实际行动。和面前的学生比起来，我显得多么渺小。有人说，学生是教师的一面镜子，教师能从他们身上发现自己的不足，此话一点也不假。

看着几十双明亮的眼睛，我终于鼓足勇气承认了自己没注意环保的事，并宣布师生一起行动，尽量不使用一次性产品，注意各种资源的节约，从我做起，从小事做起，保护周围的环境。最后，我建议同学们包括我本人把这件事写进日记，以此鞭策、激励自己。

教室里早已是掌声阵阵。我知道，这掌声不属于自己精彩的讲演，也不属于同学们的发现，它只属于孩子们纯真的心灵。有了这些小主人翁们，我们身边的环境会越变越好，我们的家园也一定会越变越美好。