九、地理课上的风波
地理复习课，丁老师没讲新内容，就讲长城、黄河，及毗邻的国家位置，从大体上讲中国地理环境。讲讲，她问：“大家看看，我们伟大祖国的版图整体形象像什么？”
大家一时没想出像什么。
丁老师指着东北三省及内蒙古地形和渤海湾上的大连，启发式地问：“大家再仔细想想，这像什么动物呢？”
有些脑筋来得快的同学，马上说：“像鸡头。”
丁老师很高兴：“对！像鸡头！”她手又顺着画了一个圆，“那么，再联想到海南、新疆，我们中国版图整体形象像什么呢？”
“像鸡。”我们所有人都看出具体形象来了。
--“像羊。”
我们说完了，不知谁说了一句不同的话，说像羊。
这是谁说的？真是别出心裁，故意对抗老师吗？大家都说像鸡，你为什么一个人说像羊呢？老师说像鸡，你也说像鸡不就得了？这家伙存心跟老师过不去。大家都转着脸，朝四边看，看看谁说了这句别出心裁的话。
丁老师也在寻找说这话的人，眼睛马上盯着坐在中排的那个小个子女生屈小丫。因为教室里所有人，就是屈小丫像刚刚说过话的样子，脸上表情肌还没有平静下来。
丁老师明显不信相这个乡下小女孩，敢当着众多同学的面顶撞她，一定是自己听错了。又面向大家，问：“大家说，中国地图像什么？”
“像鸡。”
可是，当同学们强大的声音一落下，后边又跟来一只“羊”！声音仍那样微弱，仍那样从容，仍那样不屈。
丁老师那描得黑蓝黑蓝的两只眼睛，睁得大大的，紧盯着屈小丫：“刚才你说话了么？刚才是你说话了响么？”
屈小丫将头更深地埋到桌下去，红着脸，不说话。
看得出，丁老师生气了，很严肃地问：“刚才你说话了么？”
屈小丫看着丁老师，慢慢地站起来，仍不说话。
丁老师还那样平和而严肃地问：“刚才是你说话了么？”
“嗯。”屈小丫点点头。
“你说中国地图像什么？”丁老师直接把话题挑明了。
“像羊。”屈小丫仍那样平静而坚决地小声说。
丁老师装着没听见，又问：“你说像什么？”
“像羊。”屈小丫的声音一拉长，又像小羊喊了一声。
丁老师不满地向后甩了一把长发：“大家都说像鸡，难道你没听到吗？”。
“听到了。”屈小丫说。
“听到了，你还捣什么乱？”
屈小丫又看了看丁老师，正色说：“我不是捣乱。我就说中国地图像羊。”
没见过这么固执的女孩！丁老师发火了：“哎！你是不是有病？大家都说中国地图像鸡，你跟着说不就完了吗？为什么偏说像羊？一唱雄鸡天下白，多好！多富有诗意呀！所有中国人都一致公认中国地图像鸡，你却硬说像羊，羊算什么东西？羊肠小道，难道中国改革开放，走的是羊肠小道吗？”丁老师情绪一激动，说话有点乱，生硬地联系上思想性政治性很强的话。
屈小丫仍那样，细细的羊叫声：“老师，说中国地图像羊，中国就一定走羊肠小道吗？那像鸡的话，是什么意思呢？中国改革开放鸡飞狗跳么？”
“噗！”同学们一个个捂着嘴要笑。
丁老师嘴唇有些发抖，手里的黑板擦重重地往讲台上一拍：“你疯了？你哪来这么多废话？像鸡就一定鸡飞狗跳吗？存心是不是？”
“那像羊的话，中国改革开放就一定走羊肠小道么？我看，说中国地图像羊，还很吉利呢。2008年北京奥运会吉祥物中还有羊哩！五个福娃中的‘迎迎’多可爱！它就是我国一级保护动物藏羚羊嘛。”屈小丫这番话，全教室的人都听到了。
丁老师又转朝地图，“你看看，你看看，这多像一只鸡呀！你咋能违背这么多人的看法而别出心裁呢？你家是不是养了许多羊？真是不可思议！”
屈小丫听了眼一瞥，换了换腿，继续那样不慌不忙地说：“不过，说中国地图像鸡的人，也只是一种创意而已，难道只准说她像鸡，就不准再有一个人说她像羊么？说中国地图像鸡的人，是一种创意。我说中国地图像羊，也是一种创意嘛。这是人们想象的权利。”屈小丫指指地图，“大家看看，那大连湾像不像羊胡？那黑龙江和内蒙古的地形拼起来，像不像羊角？我觉得越看越像哩。”
屈小丫这么一说，同学们一个个重新抬头看黑板，重新审视中国地图像什么。
丁老师的支持率明显下滑，她有些气急败坏，“哗啦！”一扔手里的书，长发往后一摔，昂然走出教室。
教室里一阵嘘咦，有埋怨屈小丫的。有说丁老师度量小的。有人伏在桌上做其它作业。
一会，丁老师把班主任刘老师找来了。
班主任刘老师，全市数学精英，地理不怎么关心。他一到教室，教室里就什么声音也没有。
同学们装着在老老实实看书。其实，耳朵都在听刘老师接下来对屈小丫的暴发。
静了好一会，老师没暴发，慢慢朝屈小丫跟前走去。
屈小丫看着班主任刘老师，吓得马上站起来。
刘老师问屈小丫：“你顶撞丁老师了？”
屈小丫脸又一阵红。她显然是害怕了。但她马上平平稳稳地说：“我没有。”
“那你刚才说什么了？”
屈小丫还没来得及回答班主任刘老师，丁老师就气嘘嘘地对黑板一指，抢过话去：“刚才，大家都说中国地图像鸡，而她一个人偏说像羊。有像羊的吗？这不是存心捣乱吗？”
班主任刘老师听了，回转头，面朝那幅中国大彩图，左看看，右看看。看了好一会，眼一亮，说：“嗳，你还别说丁老师，经屈小丫这么一提醒，我看中国版图还真有点像羊呢！你看你看，那大连湾多像羊胡子！那黑龙江和内蒙古的地形多像羊角呀！”班主任刘老师一明白屈小丫的创意，立即大喊一声，“哇！屈小丫，你太了不起了！太有创意了！太经典了！大家都认为你平时不爱说话。哪里是不爱说话？你是不鸣则已，一鸣惊人呐！”指屈小丫，“你坐下你坐下。你的发现，将改变无数中国人习惯看法，知道吗？哎呀！真是没看出来，整天不爱吭气的人，这么有城府！”班主任刘老师拍拍屈小丫，转过身来，要跟丁老师想说什么。一看，丁老师不见了。”
一会，丁老师又把老校长找来。
老校长走进教室。慢慢地就拖着长调问：“那个叫屈小丫哪？怎么回事？上课顶撞老师？嗯？”
屈小丫一听，马上又重新站起来。但心里并不那么害怕老校长--有了班主任刘老师的支持。
老校长走到屈小丫跟前：“是你呀？你叫屈小丫？就是那个农村上来的小女孩？不好好听课，捣什么乱哪？嗯？”
屈小丫黑下脸来，噙着泪说：“我没捣乱。”
丁老师马上跟上来给她加榝，说：“还没捣乱？这一节地理课简直没法上了！我问中国版图像什么，大家一致问答说像鸡。”丁老师用手指指地图，“校长你看看，本来就像鸡嘛！多少年来，人们都说像鸡，而她偏说像羊！荒不荒唐？有说像羊的吗？你这不是故意捣乱是什么？”
老校长一听，吃惊地问屈小丫：“像羊？你说中国地图像羊？！我长这么大岁数，还是第一次听说中国地图轮廓像羊的呢！你再说说，哪儿像羊？为什么想起说像羊的？”
屈小丫颤颤的声音，说：“2008年北京奥运会吉祥物中，有藏羚羊，叫‘迎迎’。我非常喜欢！今天一看到中国地图，我又想起‘迎迎’，就说像羊了。”
屈小丫有点害怕老校长，不敢在老校长跟前多说。
班主任是老师马上替她说：“哎校长，这小鬼还怪有眼力，怪有创意的。”去指指地图，“你看看，这大连湾多像羊胡子！这黑龙江内蒙古地形多像羊角？真是越看越像！这种创意简直太经典了！”
一边的丁老师气得光对班主任刘老师瞥眼，然后又把求援的目光投向老校长。
老校长是历史最悠久的中国地图像鸡派，能改变看法吗？老校长远远地捧着老花眼镜，左看看，右看看。最后慢慢地说：“你还莫说丁老师，孩子说得没错，还真像只羊呢！这孩子咋想起来的？我们都随大流几十年了，咋就没一个人有不同看法呢？尽管大家还不一定都能认同她的看法，但这也是一种创意对不对？我们不能说是捣乱。如果我们的孩子，甚至我们孩子的孩子，都说中国地图像鸡，没有一个人有新的看法，这难道不是一种悲哀吗？”转过身，“哎！ 丁老师……”
丁老师已经不在了。