同时设定目的和期限，飞速提高速读技能

前面我分“目的”和“期限”两个小节谈了速读技能训练中“设定”的重要性。

读到这里，我想那些接受能力很强的人应该已经注意到了，提高读书效率的速读的训练方法究竟是什么，那就是同时设定读书目的和阅读期 限。

以前，我在大学里上课时用了这一方法。我将一年级分成4人一组，布置5本新书类图书，作为作业让大家阅读。完成阅读的期限是一周。我要求学生用一分钟时间对一本书的内容进行概括，并讲给其他3位同学听，这一作业每周都坚持进行。

要在大家面前发表新书类图书的内容概要，当然就需要全面理解书中的内容。毫无疑问，如果一周的时间都用来读书的话，用普通的速度也能读完5本书。但是，大学生还有其他课程要学，兼职打工也要花时间。倒过来计算一下的话，无法在每一本书上都花时间细读。例如，一周的5天时间，有人每天只能抽出一个小时来读书。因此，为了在一周的期限内读完书，他们便需要有意识地练就一天花一小时读书的技能。

在反复进行这样的训练后，每个学生都做到了一周读完5本书。显然这是在设定了“每周读完5本书，必须发表内容概要”的前提下，学生掌握了速读的技能后收到的成效。

进行这种训练也有一些窍门。比如，一开始先读目录也是一种方法。这种方法能让你大致了解书中的内容，明确书中的重点。一开始就抓住必须仔细阅读的重点部分，就能切实地提升读书速度。如此一来，你便能分清楚哪些地方需要花点时间认真阅读，哪些地方只要一眼带过，读一本书的时间便会大幅缩短。

再则，因为必须在别人面前发表内容概要，仅仅读一下是不够的，还必须具备“概括能力”。为了发表，你需要在边看文字边理解的同时对内容进行概括。这一概括能力，不仅是在人前发表必须具备的能力，而且也会对你的阅读速度产生重大影响。也就是说，只有对阅读过的部分进行概括、在大脑中进行整理，才能预测接下来的内容构成，才能进一步加快阅读速度。

因此，你必须以向别人介绍书中内容为前提来设定阅读该书的期限，以便尽可能地多读一些。这样的训练如果能坚持3个月，读书速度无疑就会提升，而且你一定能感觉到所读的内容都很清晰地留在了你的大脑中。