第13章 伴走伴读伴前行
“你们看，这么多煤球炉咧！”
“老师说，我们教室也会发一个！”
“噢——咱们冬天也有火炉烤了！”
“太好喽！”
“我妈本来还担心我从小身体不好，冬天在教室里冻着会伤风（伤寒感冒），这下好了。我回家就告诉我妈去！”
“县里小学也不一定有这个煤球炉吧？”
蒋老师他们跟着教导主任从板车上卸煤球、拎煤球炉下来的时候，李小燕没顾上课铃快响了，放纵着孩子们趴在窗户前，开心地向外张望着。
啄食稻谷小鸟一样的叽啾声洒满了校园。
再看对过一排高年级的教室，同样有班级的学生在窗边向外张望着，露出一张张兴奋欢快奔涌的小脸。
就让孩子们高兴一阵吧！就像那时候……她考入县城高中，看着操场上安装的单杠、双杠等运动器械一样。
八几年的时候，就算在县城，这单双杠也是稀罕物儿。男孩儿、女孩儿们玩惯了滚铁环、打三角、跳皮筋、弹玻璃球，谁不想到单杠、双杠上去抓着、吊着玩两下呢？
现在乡小学的孩子们也是一样吧？改革开放后，无论是城里，还是乡里，办学条件越来越好了！刚才，教导主任不是还说了：为支持乡里集资办学，县里的领导和县教育局负责人亲自来到了会场，帮着动员各单位、各厂子、各村，为学校多捐赠专款和物资了吗？他们乡小学需要搭建围墙、增加教学用具、增加教室的需要，就列在项目表里！
这样想着，李小燕站在孩子们身后，再看看围墙还没建成的乡小学校园，心里填满了温暖的期冀。
忽然，她隐约感觉到胳膊后面有两个热乎乎、毛茸茸的小脑袋在摇晃着。
李小燕转头，就看吴向在和尚青竹嘀咕：“教室里有煤球炉，我妈就不用买热水袋给我焐手了，我奶也不用做棉包给我裹饭盒了。”
是啊，以后孩子们就可以热饭吃了！李小燕听着，不由笑了起来。
乡小学一部分孩子家离得远，中午会在教室里吃午饭，多是自带的馒头或米饭盒，大半里面放着咸菜。有些家里条件好的，会放些炒蔬菜，加一个煮鸡蛋或自家腌的咸鹅蛋鸡蛋什么的。
为了让学生们吃上热饭，学校会提供热水，由后勤烧开了水，装在学校订做的大铁皮水罐里。到了饭点，放在篮球架边上，由两个老师看着，让学生们排队接热水，把饭用热水泡热了吃，或者接在自带的搪瓷缸子里，就着馒头吃。
眼下有了煤球炉，孩子们热饭也就有了条件。真不知是哪个厂子捐了这些，她很想带孩子们去感谢他们！
尚青竹贴在李小燕身边，也乐呵呵地：“吴向，到时候，我去多找些土豆、红薯，放在炉子里烤一烤，可香可好吃了！”
李小燕听着，心里却又不是滋味。
尚青竹的午饭她看过，这伢子就是带着两个蒸熟的土豆或红薯，说是不用热饭，吃着方便。偶尔尚青竹会拿出个大大的煮熟的咸鹅蛋。每当有了这个，就足够他在同学面前炫耀半晌的。尚青竹不会着急吃下去，而是拿在手里，在班里到处溜达着找人说话，边说边玩他手里那只鹅蛋，故意地，还会放在鼻子底下闻一闻，眼睛，却是紧盯着同学们的饭食，特别是米饭。
等煤球炉可以燃起来的时候，她再想办法给尚青竹找一个饭盒吧，让这伢也可以装点米饭来热着吃。
尚青竹忽然感觉到脑袋上热了热，仰头看，见是李小燕伸手抚了抚他的脑袋，有些紧张与不安，却不由地笑眯了眼睛——李老师不讨厌他吗？太好了！
——
这天下午的课，老师与学生都感觉上得很快！
两节课以后，孩子们下了课，十多个煤球炉子和几板车的煤球也卸进了杂物室——校长要求把存放的扫帚、铁锹、纸堆等杂物分放到办公室和教室里去。杂物室以后就存放乡里捐来的物资。
不少孩子们跟着老师，围在杂物室门前瞅着，感觉那闪着光泽的黑乎乎的煤球和三条短腿、张着大嘴、矮粗壮实的煤球炉子是那样憨实惹人喜欢。
校长眼见老师们兴奋着，孩子们更是叽叽啾啾议论着煤球炉要放在教室的哪个位置；冬天各班能发几块煤球；煤球炉应该由谁保管；煤球应该由谁领用，别被谁拿回家了，煤球渣子又由谁打扫……心中暗叹，大手一挥：“你们这些伢都给我回家做作业去。冬天怎么取暖到时候老师们开会商量！厂子既然捐了这些煤球炉子，以后就伴着你们学习了。每个班都能用得上，考个好成绩是真的，别操那些闲心！”
学生们听见，放飞小鸟一样，笑着、闹着“呼啦啦”地向校园外“飞”去。
李小燕却见尚青竹走了没多远，又折回来，悄悄趴在窗户边上，好奇又不舍地看那些煤球炉子，又俯身捡起掉落在地上好奇的煤球碎屑，有些好笑，走回去拍了拍他的肩膀：“赶紧回去吧，还有半面卷子没订正完。这炉子晚点就能用上了，到时候，你和同学们都吃热的。”
“嗯!”尚青竹用力点头，“李老师，我给你烤红薯。我就是不知道煤球炉子是怎么用的，那些煤球为什么有那么多洞洞。要是煤球不够用，我帮大家多拾些柴火放在里面可不可以？”
李小燕看着孩子天真的表情，心中不由一疼——这孩子懂事挺早的，聪明愿意动脑，对同学也热心得很，若有人好好带一带，应该可以培养得不错……
可一转眼李小燕就又看到尚青竹的调皮了：早上才帮他扣得整齐的外衣竟掉了两颗扣子，露出里面已经灰旧的衬衣，还沾染了几道煤黑，让她又有些哭笑不得。想了想，叮嘱尚青竹：“你去我办公室做作业，等一会儿，老师陪你一起走。”
“李老师，你家又不在村里。”尚青竹奇怪，“怎么和我一起走呢？”
“噢，我每个星期要回一趟我妈家。她和你们邻村，正好顺路。”李小燕匆匆安排了个座位给尚青竹坐，“蒋老师今天下班早，你就坐这里。”
“噢。”
尚青竹第一次能坐在带靠背的木椅子上趴着桌子写字了！又是新奇又是开心的他，在兴奋的椅子上扭来扭去，把蒋老师旧桌子的四角都摸了一遍。
李小燕心酸，催着他专心写作业，自己也加抓紧批改高年级学生的作文。尚青竹不好意思地抿嘴，飞快地掏出了卷子和铅笔。
李小燕用眼角余光注意着伢子。每当尚青竹停笔时间较长，不再写下去的时候，她就会来到伢子身边，细心地看他遇到了什么问题，然后轻声地讲给他听。时不时，她会指导尚青竹擦掉写错的拼音或汉字，自己拿了笔在试卷页边写出样子。见尚青竹订正完卷子，她又翻找出好几页课本，在上面的拼音和汉字上划了线，让尚青竹反复大声地读。
秋风，吹拂着乡野大地，一阵阵拂过窗外的防风树，叩动着有些松动的窗玻璃，发出些“哐啷啷”的声响，想吸引室内认真读书的学生伢子，却不知调皮的男伢竟如此专心，一眼也没有转头看过窗外。反倒是几只小麻雀看着校园内渐静，蹦跳着跑来，停在篮球架上，跳在窗边向室内好奇地看着，像要陪师生工作与学习似的。
小雀衔来了宁静，“啁啾”声将一片安宁洒满了校园，也洒进了尚青竹的心田里。
……
“我们走吧。”
太阳渐渐西斜，染红了天边几层慢行的云朵的时候，李小燕关上办公室的门，拉着尚青竹的手，一起回村。
暗红色的祥和幸福笼罩着李小燕，笼罩着尚青竹。
尚青竹第一次被老师牵着手向前行，既有些别扭又有些不好意思，悄悄抽了抽手，却没能把手从李小燕手里抽出来，反而感觉到李老师手心里热乎乎的，暖暖的。
这种被大人牵着手的感觉，他似乎在小时候有过，那是爸爸妈妈牵着他的时候吗？他认真想了想，又想不起什么。
这种被老师牵着的感觉很快又让他不好意思，渐渐又凝结起了不小的别扭与紧张，让他有些担心老师是不是想盯着自己，是不是防着他调皮，又怀疑会不会像个没上学的小伢子，会不会让别人误会他不听话，会不会在路过同学家的时候，被同学笑话……
所以尚青竹有些不敢说话，只管低了头、沉默着，数着步子跟了李小燕往前行，不敢左右张望去看乡野的景色。听着李小燕偶尔与路过的人们打招呼，也不敢抬头观看。拉着书包带子的手倒是越握越紧，时不时还出现同手同脚走路的奇怪姿势，甚至被挺平坦的路面绊了那么一下两下。
李小燕感觉到尚青竹的别扭与沉默，感觉到伢子手心中渐渐渗出的薄薄汗意，她抿着唇含了笑意，只管拉着他向前走。
尚青竹不说话，那就由她来和伢子说话吧。
她问尚青竹的家常，问尚青竹的喜好，指着田野里看见的东西和他说可以联系到的汉字、拼音。
捡了些已经发黄、掉落的柳树叶子，她轻声地给尚青竹背二三年级有关秋天的课文句子。
接着李小燕又念了“不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀”的诗句给尚青竹听，让伢子想想明年是几月份新的柳叶子被春风裁剪出来。
尚青竹被动地跟着李小燕朝前走，被动地跟着李小燕的言语，紧张而别扭地一边前行一边回答。
渐渐地，这伢子放松了不少，看着夕阳将橙红的暖意染上了枝头，染上了地面，将他与李老师一大一小的影子拉得越来越长。快乐悠悠地浮动在路面上，随着转弯，又洒在小麦地里、菜畦里、树干上……